中学教师资格证面试大纲.pdf

中学教师资格考试大纲中学教师资格考试大纲( (试行试行 ) )( (面试面试) )教育部师范教育司教育部师范教育司教育部考试中心教育部考试中心二〇一二年五月二〇一二年五月中学教师资格考试中学教师资格考试一、测试性质一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试笔试合格者，参加面试二、测试目标二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、 职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标三、测试内容与要求三、测试内容与要求（一）职业认知（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长二）心理素质（二）心理素质1. 积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2. 有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执（三）仪表仪态（三）仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。

2.举止大方，符合教师礼仪要求3.肢体语言得体，符合教学内容要求四）言语表达（四）言语表达1. 语言清晰，语速适宜，表达准确1口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力2. 善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力， 善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点在交流中尊重对方、态度和蔼五）思维品质（五）思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法六）教学设计（六）教学设计1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点3. 教学设计要体现学生的主体性， 因材施教，选择合适的教学形式与方法七）教学实施（七）教学实施1.能够有效地组织学生的学习活动， 注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识2.能够科学准确地表达和呈现教学内容3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。

4.能够较好地控制教学时间和教学节奏， 合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标八）教学评价（八）教学评价1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价2. 能客观评价自己的教学效果四、测试方法四、测试方法采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20 分钟，接受面试，时间 20 分钟考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分2五、评分标准五、评分标准序号序号测试测试项目项目职业认知权重权重分值分值2一533223873五思维品质154444六教学设计1033610七教学实施35487八3评分标准评分标准较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长活泼、开朗，有自信心有较强的情绪调节能力衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当语言清晰，表达准确，语速适宜善于倾听、交流，有亲和力思维缜密，富有条理迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题看待问题全面，思维灵活具有创新性的解决问题的思路和方法了解课程的目标与要求、准确把握教学内容能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点教学设计体现学生的主体性情境创设合理，关注学习动机的激发教学内容表述和呈现清楚、准确有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效能对学生进行过程性评价能客观地评价教学效果二心理素质仪表仪态言语表达55三四15教学评价1055六、试题示例六、试题示例例一：例一： 正比例函数试讲教学设计正比例函数试讲教学设计（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的 11.2 一次函数。

要求：（1）配合教学内容适当板书2）教学过程需有提问环节3）教学中应有过程性评价4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计要求：（1）配合教学内容适当板书2）教学过程需有提问环节3）教学中应有过程性评价4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？4。