部编八年级语文(下册)19《登勃朗峰》教学设计.pdf

八年级语文下册19登勃朗峰教学设计课题登勃朗峰授课班级八（2）授课教师课 型新授课预设课时总 2 课时，本课为第 1 课时主备人教学目标知识技能有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美，人物的奇特过程方法抓住关键句， 品味运用多种修辞方法， 优美又幽默的语言， 理解作者的情怀；体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致情感态度培养学生热爱自然、热爱生活的情感教学重点体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致教学难点在朗读中感受景色的壮美，人物的奇特教法学法反复诵读 - 感悟赏析教学准备PPT课件集体备课二次备课一、导入新课我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰，在欧洲阿尔卑斯山脉也有一座最高峰勃朗峰，它也是西欧的最高峰 下面让我们跟随马克 ? 吐温的脚步，走进勃朗峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采二、了解作者马克? 吐温，美国幽默大师、小说家、著名演说家一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心其作品语言生动有趣， 充满了喜剧的情节和智慧、幽默。

而从登勃朗峰这篇游记也可看出，马克? 吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手三、目标导学一：请同学自读课文，从文中找出描写路途中所见景物的段落1找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物2一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点？产生了怎样的联想？速读第26 自然段，从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受3作者是如何将景物的特点描绘出来的？明确：第一处，通过视觉和听觉，写出景物的美；第二处，远观勃朗峰， “独踞苍穹”的“踞”形象地写出了其威严的特点；第三处，运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指” “主教头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特； 第四处，运用比喻， 将“朵朵白云” 比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使” ，突出白云的纤巧、轻柔、美丽四、目标导学二：再读课文，欣赏奇人奇事1找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？ ( 读第 711 自然段，标出描写车夫的句子) 明确：语言描写：“不必为此烦恼静下心来不要浮躁他们虽已扬尘远去， 可不久就会消失在我们身后的 你就放下心坐好吧，一切包在我身上我是车夫之王啊。

你看着吧！”“哈，看到了吗？如我所说吧我可是名副其实的车夫之王啊只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常能坐上车王的车的人，可是少之又少啊看到了吧，真如我说的，我就是车王 ”通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈神态描写：出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严” ；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色” 通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注、镇定，关心他人心理行车情景： “有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起这种情况下“车夫之王”还“时不时地掉转头来” 通过写行车的惊险，“车夫之王”却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超2写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析作业设计熟读课文，摘抄优美句段做读书笔记教学反思课题登勃朗峰授课班级八（2）授课教师课 型新授课预设课时总 2 课时，本课为第 2 课时主备人教学目标知识技能有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美，人物的奇特过程方法抓住关键句， 品味运用多种修辞方法， 优美又幽默的语言， 理解作者的情怀；体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。

情感态度培养学生热爱自然、热爱生活的情感教学重点赏析句子，品析幽默语言教学难点赏析句子，品析幽默语言教法学法赏析- 品析- 归纳教学准备PPT课件集体备课二次备课一、抽查学生课文朗读情况二、目标导学三：赏析句子，品析幽默语言品读下面精彩幽默的句子，完成以下问题1) “天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？明确：因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果他们下车来就觉得钱白花了， 所以不会像我们那样在树林中避暑纳凉，稍作歇息含蓄地写出了他们被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性2) “眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切其价值会是多少呢？”这里联想到肥皂泡， 抒发了作者怎样的感慨？明确：作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息万变的，同时又是虚幻的，短暂的3) “如果这位王爷的车技略欠敏捷或者说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺结果就不会是这样的了你如何理解这句话所表达的情感？明确：作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等的房间，一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾驶得又快又好， 而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。

语言幽默诙谐三、小结本文记述了一次愉悦的旅行， 运用了比喻的修辞方法， 描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见之景， 从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的驾车本领，语言幽默风趣，细细品味，趣味横生作业设计完成本课配套练习题目教学反思。