《幼儿水墨画教学》PPT课件.ppt

儿童水墨畫儿童水墨畫一、兒童美術造型心理發展簡介一、兒童美術造型心理發展簡介二、各年段課程規劃重點（原則）二、各年段課程規劃重點（原則）三、歸納－三、歸納－「創造導向」與「創造導向」與 「品質導向」的折衷「品質導向」的折衷兒童美術造型心理發展兒童美術造型心理發展一、塗鴉期（約二到四歲）一、塗鴉期（約二到四歲）二、前圖式期（約四到七歲）二、前圖式期（約四到七歲）三、圖式期（約七到九歲）三、圖式期（約七到九歲）四、寫實萌芽期（約九到十一歲）四、寫實萌芽期（約九到十一歲）五、擬似寫時期（約十一到十三歲）五、擬似寫時期（約十一到十三歲）※※ 整體走向整體走向－－由「自我」由「自我」→「外物」「外物」前圖式期前圖式期圖式期（低年級）圖式期（低年級）寫實萌芽期（中年級）寫實萌芽期（中年級）擬似寫實期（高年級）擬似寫實期（高年級）各年段課程規劃原則各年段課程規劃原則一、低年級（相當於圖式期）一、低年級（相當於圖式期）（一）內容－（一）內容－ 1. 遊戲性的點、線、面及圖形變化遊戲性的點、線、面及圖形變化 2. 感性的、想像性及自我意識性的題材感性的、想像性及自我意識性的題材 （代表自己的圖像事物）（代表自己的圖像事物）（二）工具與技法－（二）工具與技法－ 1. 接觸並熟悉毛筆的感覺接觸並熟悉毛筆的感覺 2. 嘗試多樣上墨方式嘗試多樣上墨方式 3. 發現水墨混用畫在宣紙或棉紙上的效果發現水墨混用畫在宣紙或棉紙上的效果 4. 知道文房四寶的名稱並練習清洗知道文房四寶的名稱並練習清洗 ※※重點－在趣味水墨遊戲中熟悉水墨媒材，重點－在趣味水墨遊戲中熟悉水墨媒材， 避免對水墨畫產生恐懼。

避免對水墨畫產生恐懼二、中年級（相當於寫實萌芽期）二、中年級（相當於寫實萌芽期）（一）內容－（一）內容－ 1. 創意性及幻想性的題材（如天馬行空任遨遊）創意性及幻想性的題材（如天馬行空任遨遊） 2. 生活經驗題材（如兒童樂園）生活經驗題材（如兒童樂園）（二）工具與技法－（二）工具與技法－ 1. 進一步要求分出墨的濃淡乾濕進一步要求分出墨的濃淡乾濕 2. 練習控制用筆的粗細快慢練習控制用筆的粗細快慢 3. 開始嘗試開始嘗試「計劃性的創作」「計劃性的創作」 ※※重點重點（（1）趣味創作，仍將水墨當作一般的媒）趣味創作，仍將水墨當作一般的媒 材，以平常心運用材，以平常心運用 （（2）開始帶入基本技法開始帶入基本技法勾勒（勾勒 →皴染皴染→上色上色 ) 二、高年級（相當於擬似寫實期）二、高年級（相當於擬似寫實期）（一）內容－（一）內容－ 1. 認識水墨傳統題材的種類及常用構圖方式（如遊山玩水）認識水墨傳統題材的種類及常用構圖方式（如遊山玩水） 2. 寫實性題材（如迎神）寫實性題材（如迎神） 3. 創意性題材創意性題材（二）工具與技法－（二）工具與技法－ 1. 介紹中國傳統水墨常用筆法並稍作練習介紹中國傳統水墨常用筆法並稍作練習 2. 分出墨的濃淡乾濕，控制用筆的粗細快慢分出墨的濃淡乾濕，控制用筆的粗細快慢 3. 習慣習慣「計劃性的創作」「計劃性的創作」 4. 運用特殊媒材或工具（如萬家燈火）運用特殊媒材或工具（如萬家燈火） ※※重點（重點（1）將文化特質）將文化特質（空間表現、款印、佈白）（空間表現、款印、佈白）帶入，與西畫作區帶入，與西畫作區 別別 （（2）融入更多樣性的創作方式）融入更多樣性的創作方式　　　　　　 （（3）依「視覺型」及「觸覺型」學生作分別指導）依「視覺型」及「觸覺型」學生作分別指導歸納－歸納－「創造導向」與「創造導向」與「「品質導向」的折衷品質導向」的折衷◎◎ 年紀愈小的兒童，遊戲性、實驗性的水墨表現居多，年紀愈小的兒童，遊戲性、實驗性的水墨表現居多， 較不重技巧，較少文化特性。

較不重技巧，較少文化特性◎◎ 年紀愈大的兒童，客觀性年紀愈大的兒童，客觀性、、寫實性的作品增多（但仍寫實性的作品增多（但仍 保有部份想像、創造性題材），較重技巧，並帶入更保有部份想像、創造性題材），較重技巧，並帶入更 多文化特性多文化特性◎◎ 透過水墨動畫或名家生平介紹及作品賞析，提升學透過水墨動畫或名家生平介紹及作品賞析，提升學 生學習興趣及美感生學習興趣及美感。