人教PEP版英语五年级下册Unit 4 When is art show？单元整体教学设计.docx

人教PEP版英语五年级下册Unit 4 When is art show？单元整体教学设计第一部分 单元教学设计总思路一、教学理念 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念二、单元教材分析（一）单元主题意义分析项目内容主题意义◎交往 √◎感情 ◎态度单元功能：询问、介绍、育人价值了解中西方、以及生活中各种节日的日期，学会关心身边的家人、朋友、积极参与校园积极活动，培养遇事不怕困难，专心刻苦努力的精神。

二）教材分析本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日，主要围绕When is the art show? 引出A、B、C三个板块的内容A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分则是以讲趣味故事形式巩固或延续知识面本单元是在复习以前学过的一些月份和序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心词汇When is the sports meet? It’s on April 4th.等，且本单元的知识点与第三单元的知识点紧密相关，教师要注意引导学生把本单元的重点句子与第三单元的重点句子进行对比其中节日的拼写和读法难度较大，教师应采取灵活多样的方式进行教学基于教材主题内容和教学目标，本单元的大任务是：讨论特别的日子，划分为三个活动活动一：School Special Days；活动二：My Special Days; 活动三：Animals’ Special Days. 贴近学生们更喜欢的话题，激发学生们的弄好兴趣整个话题在主题线下：讨论校历上面的活动进行，划分为六个小课时任务，整个在主题线话题上循序渐进，紧密联系，学习难度也是螺旋式上升。

三、学情分析五年级的学生经过前面两个的学习，已经掌握了月份及相关节日表达、对时间的问答也是比较熟悉，了解不同季节、不同月份的节日和活动有所不一样，知道中西的节日文化差异，能够简单交流信息，能表达喜欢或不喜欢的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句但是他们对日期的具体表达方法是陌生的，虽然四年级上册有接触过first, second两个序数词，但用法不一样，通过本单元的学习，进一步系统学习节日或活动的日期询问或表达，了解中西方、以及生活中各种节日的日期，学会关心身边的家人、朋友、积极参与校园积极活动，培养遇事不怕困难，专心刻苦努力的精神四、单元整体设计思路围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “讨论特殊的日子”的统领下，划分成三个活动：学校特殊的日子；我的特殊日子；动物的特殊日子整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：School Special Days，讨论学校校历四五月份的活动，倡导学生积极参与学校集体活动，热爱校园生活任务2：My Special Days，讨论家人以及自己的生日，培养学生孝敬长辈、关心家人的好好品质任务3：讨论自己的生日，掌握自己组合th在单词中发/θ/和/ð/的规则。

任务4：讨论动物的特殊日子，通过观察动物的成长日记，学会热爱小动物，发现生活的中美好任务5：通过学习Zoom’s Special Day，懂得了勤能补拙的道理并以任务解决所需要的时间划分课时内容在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，解中西方、以及生活中各种节日的日期，学会关心身边的家人、朋友、积极参与校园积极活动，培养遇事不怕困难，专心刻苦努力的精神五、单元总目标在本单元学习结束时，学生能够：在本单元学习结束时，学生能够：1. 讨论学校四五月份句型的活动，询问和回答节日与活动的日期积极参与学校活动，热爱校园生活（1） 能够听、说、认读5个序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，并在情景中运用句型：When is the...? It’s on...询问和回答节日与活动的日期2） 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能在情景中运用句型“There are some other special days in May.”表达某月有多少个特殊日子，并理解生词special的意思。

3） 能掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，完成Let’s try的听力练习，理解Good luck的意思4） 了解学校四五月份句型的活动，积极参与校园集体活动，团结同学，热爱生活2. 讨论自己和家人的生日，询问和回答生日的日期，培养学生孝敬长辈、关心家人的好好品质1） 学生能够听、说、读、写单词：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，关注到序数词的正确拼写2） 学生能够在图片、教师帮助下理解对话大意，理解短语both of you的意思，运用核心句型：When is your birthday? My birthday is on ... What will you do for your...? I will ...就家人生日日期展开问答，表达自己能为家人或朋友做些什么3） 了解中西方过生日不同的方式，培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质4） 学生能够完成拓展部分的心愿卡，培养学生的写作输出能力3. 讨论自己的生日，掌握自己组合th在单词中发/θ/和/ð/的规则。

1） 掌握字母组合th发/θ/或/ð/的发音规则,即在th后以字母-er结尾的单词中，th读浊辅音/ð/，一般情况下，在代词、冠词、介词等中的th读浊辅音/ð/，在数词中th读清辅音/θ/等2） 学生能够利用这一规则去拼读相关单词，分类，按规则拼写单词，进一步强化在单线上抄写句子的能力3） 能够唱歌谣，朗读相关绘本4. 讲述动物的成长过程，记录生活中特殊日子和有意义的事情，渗透爱护动物教育1） 能够听、说、读、理解kitten, dairy, still, noise, fur, open, walk等生词2） 能够读懂并理解日记，按照意群正确地朗读日记，掌握日记的格式及表达方式，记录小动物的成长过程3） 能观察图片，拓宽阅读渠道，初步掌握提取关键信息的阅读能力，逐步形成合作和交流的能力4） 仿写日记，记录自己动植物的成长过程理解小猫的成长过程，进而了解更多小动物，培养爱好动物的意思5. 讲述Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并在考试中取得好成绩的故事懂得了勤能补拙的道理1) 能够理解故事内容，并朗读和表达故事内容2) 学生通过图片和上下文拓展理解新句子：Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after school? I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight等。

3) 学生能正确运用故事中的语言，如：Will you ... Sorry, I can’t.提出邀请或回答；Will you ... Sorry, I can’t.提出邀请或回答4) 通过Zoom 专心刻苦练习并最终在不擅长的唱歌考试中得到音乐老师称赞的经历，让学生了解英语“Practice makes perfect.”的深刻含义六、单元设计框架第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】设计者May fish授课内容A Talk&Learn (Task 1: School Special Days)一、教学内容分析课时文本分析[What]主题意义和主要内容本课时的主题是讨论学校四五月份举行的活动，通过学习词汇：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th); 句型：When is the...? It’s on...询问和回答节日与活动的日期，鼓励学生积极参与学校活动，热爱校园生活由于本节课A部分Talk和Learn的融合课，所以内容上比较丰富，考虑到学生学习能力的不同，首先通过歌曲导入，吸引学生的注意力，然后进入单词学习和对话学习，通过Amy和John在公告栏讨论四月份活动安排的情景，迁移到Mr Jones和张鹏就四、五月份学校组织学校的活动进行对话情景，让学生感受上述词汇和句型的语用及语义情景。

[Why]文本意图学生通过一些列的教学活动，如：听力训练，单词学习，句型操练等掌握本课时的重点句型和词汇，学生能谈论学校四五月份组织活动，运用所学句型进行询问和回答活动的日期，积极参与学校集体活动，热爱校园生活[How]文本结构和语言修辞本节课是本单元的第一节课，属于对话课和单词课的融合课，主要学习序数词以及如何用英语询问并活动活动的日期：1. 本课时的核心词汇是：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th); 核心句型是：When is the...? It’s on...通过讨论学校四五月份句型的活动，感知上述词汇和句型的语用和语义情景2. 学生能听、说、认读和表演本课时的词汇的语篇，能在实际的情景中运用句型去询问和回答学校举行活动的日期，积极参与学校集体活动，热爱校园生活二、学生发展目标与课时任务分析学生发展目标1. 能够听、说、认读5个序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，并在情景中运用句型：When is the...? It’s on...询问和回答节日与活动的日期。

2. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能在情景中运用句型“There are some other special days in May.”表达某月有多少个特殊日子，并理解生词special的意思3. 能掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，完成Let’s try的听力练习，理解Good luck的意思4. 了解学校四五月份句型的活动，积极参与校园集体活动，团结同学，热爱生活课时任务1.任务情境：Amy,。