(教育科)关于“五项管理”及“双减”工作的相关要求.docx

关于“五项管理”及“双减”校内工作的相关要求1.开齐开足体育与健康课程保证体育活动时间合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间全面落实大课间体育活动制度，中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松2. 设置劳动教育课程整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方案，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定3. 开齐开足上好美育课学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程各中小学要严格落实学校美育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容义务教育阶段学校要严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好美育课义务教育阶段小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级每周3课时，初中每周2课时二、1.学校要健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率要开齐开足开好国家规定课程，积极推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。

学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度2.新学期开学后，义务教育学校要严格执行均衡编班的法律规定，不得以任何名义设置重点班，切实做到均衡配置师资3.做好幼小衔接幼儿园贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法小学要强化衔接意识，将入学适应教育纳入一年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接小学将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习要切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法要把幼小衔接作为教研工作的重要内容，纳入年度教研计划，推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。

要及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，积极宣传国家和地方的有关政策要求，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围，积极配合幼儿园和小学做好衔接 三、1.健全作业管理机制学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标要切实履行作业管理主体责任，建立作业校内公示制度，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，　加强质量监督严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业2.分类明确作业总量学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量3.提高作业设计质量学校要将作业设计作为校本教研的重点，充分发挥教导处、教研组的作用要系统化选编、改编、创编符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业要定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享教师要发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，要提高自主设计作业的能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

4.创新作业类型方式学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业5. 加强作业完成指导教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业6. 认真批改反馈作业教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，强化作业批改与反馈的育人功能作业批改要正确规范、评语恰当通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的帮扶有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断7.科学利用课余时间学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读、社会实践和文艺活动，不额外布置其他家庭作业个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。

引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好学习生活习惯寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活四、1.加强科学睡眠宣传教育睡眠是机体复原整合和巩固记忆的重要环节，对促进中小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要各校要把科学睡眠宣传教育纳入课程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制，通过体育与健康课程、心理健康教育、班团队活动、科普讲座以及家长学校、家长会等多种途径，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于中小学生健康成长的极端重要性，提高教师思想认识，教育学生养成良好睡眠卫生习惯，引导家长重视做好孩子睡眠管理2.明确学生睡眠时间要求根据不同年龄段学生身心发展特点，小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时学校、家庭及有关方面应共同努力，确保中小学生充足睡眠时间3. 统筹安排学校作息时间小学上午上课时间一般不早于8:20（建议学生8:00之前不入校），中学一般不早于8:00；学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，对于个别因家庭特殊情况需的提前到校学生（建议家长写出书面申请），学校应提前开门、妥善安置；合理安排课间休息和下午上课时间，有条件的学校应保障学生必要的午休时间；寄宿制学校要合理安排作息时间，确保学生达到规定睡眠时间要求。

4. 防止学业过重挤占睡眠时间中小学校要提升课堂教学实效，加强作业统筹管理，严格按照有关规定要求，合理调控学生书面作业总量，指导学生充分利用自习课或课后服务时间，使小学生在校内基本完成书面作业、中学生在校内完成大部分书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间校外培训机构培训结束时间不得晚于20:30，不得以课前预习、课后巩固、作业练习、群打卡等任何形式布置作业5. 合理安排学生就寝时间中小学校要指导家长和学生，制订学生作息时间表，在保证学生睡眠时间要求前提下，结合学生个体睡眠状况、午休时间等实际，合理确定学生晚上就寝时间，促进学生自主管理、规律作息、按时就寝小学生就寝时间一般不晚于21:20；初中生一般不晚于22:00；高中生一般不晚于23:00个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠；教师应有针对性帮助学生分析原因，加强学业，提出改进策略，如有必要可调整作业内容和作业量6. 指导提高学生睡眠质量教师要关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，要及时提醒学生并与家长沟通指导学生统筹用好回家后时间，坚持劳逸结合、适度锻炼指导家长营造温馨舒适的生活就寝环境，确保学生身心放松、按时安静就寝。

五、学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作进校园课外读物原则上每学年推荐一次进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作　　学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物 违反《出版管理条例》或12条负面清单有关规定的，不得推荐或选用为中小学生课外读物中小学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围建立阅读激励机制，采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生六、1.有限带入校园学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人带入校园学生确有将带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将交由学校统一保管，禁止带入课堂2. 细化管理措施学校应将管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。

应通过设立校内公共、建立班主任沟通热线、探索使用具备通话功能的电子学生证或提供其他家长便捷联系学生的途径等措施，解决学生与家长通话需求加强课堂教学和作业管理，不得用布置作业或要求学生利用完成作业3. 加强教育引导学校要通过国旗下讲话、班团队会、心理、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为4. 做好家校沟通学校要将管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用的危害性和加强管理的必要性家长应履行教育职责，加强对孩子使用的督促管理，形成家校协同育人合力七、1.准确把握考试功能必要的考试是学校教育教学工作的重要环节义务教育学校考试面对的是未成年学生，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，除初中毕业生升高中考试（学业水平考试）外，其他考试不具有甄别、选拔功能目前，部分地方和义务教育学校存在考试次数偏多、难度较大、质量不高、结果使用不当等突出问题，违背素质教育导向，造成学生负担过重、应考压力过大，损害了学生身心健康，必须予以纠正各校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。

2.大幅压减考试次数小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试初中毕业年级可在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织一至两次模拟考试，但坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考3.规范考试命题管理4.合理运用考试结果学校期中期末考试实行等级评价，一般分4至5个等级考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；5.完善学习过程评价各校要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生要完善学。