高一英语第一次月考月考试卷分析.ppt

高一英语第一次月考高一英语第一次月考考试试卷分析考试试卷分析黎平四中英语教研组黎平四中英语教研组: 龙通敏龙通敏 二二0一四年四月十日一四年四月十日一、试题结构及特点二、试卷分析以及存在的问题三、教学建议 试卷结构 考考试时间 ￿ ￿试卷卷结构构试题题型型题量量/ /赋分分总分分120120分分钟第一部分第一部分￿ ￿知知识运用运用语法和法和词汇知知识1515题/30/30分分120120分分完形填空完形填空1010题/15/15分分第二部分第二部分￿ ￿阅读理解理解阅读理解理解2020题/40/40分分第三部分第三部分￿ ￿写作写作短文改短文改错1010题/10/10分分书面表达面表达1 1题/25/25分分命题指导思想命题指导思想: :1 1体现基础教育课程改革的基本理念体现基础教育课程改革的基本理念2 2体现教育教学改革与评价测试改革的方向体现教育教学改革与评价测试改革的方向 3 3紧密联系教学内容紧密联系教学内容4 4全面地考查学生经过一段时间的学习后所全面地考查学生经过一段时间的学习后所 5 5 达到的语言水平（语言知识基本技能）达到的语言水平（语言知识基本技能）6 6五五. . 具有较好的效度、信度和合理的难度具有较好的效度、信度和合理的难度 目的目的: : 使绝大多数经过努力学习的学生都使绝大多数经过努力学习的学生都能够获得成就感，每个班级都能有部分能够获得成就感，每个班级都能有部分学生及格，并帮助他们增强自信心，及学生及格，并帮助他们增强自信心，及时有效地调控自己的学习过程，为他们时有效地调控自己的学习过程，为他们进一步学习打好基础。

进一步学习打好基础考试成绩结果 项目目数目数目考生考生总数数896896均分均分40.9140.91最高分最高分107107最低分最低分2222优秀率秀率0.78%0.78%及格率及格率4.8%4.8% 考试结果表明，考试成绩较以前的月考成绩要好得多，几乎每个班级都有学生能够及格,说明试题比较容易及格率为4.8%，这个成绩结果对于我们的学生来说还是相对理想的，即大多数学生都能够获得成就感，获得信心. 试卷特点试卷特点: :1 1在语法和词汇测试中努力强调试题在语法和词汇测试中努力强调试题的语境化，符合当前教育教学改革的语境化，符合当前教育教学改革与评价测试改革的趋势与评价测试改革的趋势 ( (不是为不是为了考语法而考语法了考语法而考语法, ,而是考查语法和而是考查语法和词汇在不同的语境中的正确使用词汇在不同的语境中的正确使用) )三、通过设置各种各样的书写题，较好三、通过设置各种各样的书写题，较好地强调了语言实践能力的考查如地强调了语言实践能力的考查如: : 写作部分的改错题和书面表达写作部分的改错题和书面表达四、语法知识的考查方法多样化和以四、语法知识的考查方法多样化。

和以往的考题相比，必修四更注重从不同往的考题相比，必修四更注重从不同的角度来考查语法知识的角度来考查语法知识5阅读理解测试部分增加了阅读理解测试部分增加了“内内容归纳容归纳”和和“按指令答题按指令答题”的的题型，对英语阅读教学起到了题型，对英语阅读教学起到了引导作用，同时把读和写有效引导作用，同时把读和写有效地结合了起来地结合了起来各题考查内容和答题各题考查内容和答题 情况分析情况分析 一、知识运用（单项选择和完形填空 ）主要考查课本中出现的词、短语、句型、语法在一定的语境中的正确使用（单项选择）；本部分以外研版试题的做题情况为例进行分析以及基本的语言知识细目在语篇中的运用（完形填空 ） 单项选择语法和词汇考查内容本题考查内容题号固定句型、搭配及辨析1、9、11 名词辨析7定语从句2、4、13、14、15 动词词组辨析3、10 介词词组辨析8、12 形容词辨析6单选题结果分析：单选题得分率高，因为整体都属于中等偏易题 都是上课时所讲的知识点，做了上课讲什么，考试就考什么，学生复习得有针对性、方向性、指导性 第13小题关于非限制性定语从句的考查，学生错误最多。

13. My father bought me a book, __________ was very 13. My father bought me a book, __________ was very useful.useful.A.that B. which C.who D. whoseA.that B. which C.who D. whose原因可能有以下几点：原因可能有以下几点：（（1 1）对非限制性定语从句的特征不是很了解；）对非限制性定语从句的特征不是很了解； （（2 2）对答案）对答案 的几个关系代词的几个关系代词 掌握的不好，印象不深掌握的不好，印象不深 （（3 3）对四个选项的用法区别不开）对四个选项的用法区别不开（（4 4）没有注意到句中的关键点：）没有注意到句中的关键点： 逗号逗号完形填空考查内容 本题考查内容题号动词词组1介词6、9连词2、4形容词3代词10名词8动词辨析、时态5、非谓语动词7完形填空题比较容易。

但是有四个题得分率低他们是：3、5、7题3题的选项干扰性太大，尤其是A和C这确实是一个难题，多数学生会以自己的感受来选题，而不是依据文章的上、下文所强调的内容5题考查的是过去分词作补语，实际上从3—5这是一个句组题，应该放在一起考虑，另外，补语本来就是学生的一个弱项如果没有明确句型结构作为参照，学生很难选对7小题得分率低，关键的问题可能是学生对作者要表达的意思还是没有理解透彻对句型结构不太了解阅读理解 主要考查学生以下的能力：1. 理解主旨和要义 （A篇）2. 理解文中具体信息 （（B篇）篇）3. 根据上下文推断生词的词义（C篇）4. 作出简单判断和推理 （D篇）5. 阅读理解比较简单，内容简短，设置的问题也不是很复杂，只要学生认真的阅读语篇，大都可以答对阅读题的得分平均在20分左右写作： 改错题主要考查学生对词语的掌握以及组句的基础能力；作文考查学生的话题表达能力短文改错： 满分10分考查内容是初中的词组和句型测试结果：均分2.38分得分率比较低，仔细分析，这个题并不难，但是学生为什么做不对呢？我认为学生的的基本语法不过关，尤其是句法，如果让学生说出某个短语，只要他们记住了，还是没问题的，但是把一个短语放在句中的话，就会出现各种各样的错误，如：时态、语态等。

考查的是初中反复练过的句型，但是做的还是不好值得反思 书面表达 题目： 介绍黎平的基本情况 ，话题与课本内容相符，学生应该能够写全要点，因为课本中许多原句都可以用 上 假如你是李华，你美国的笔友假如你是李华，你美国的笔友MichealMicheal将要来你的家乡黎平进行参观访问在将要来你的家乡黎平进行参观访问在他来黎平之前，写信给你咨询黎平的一些风土人情的情况请你回信给他介绍他来黎平之前，写信给你咨询黎平的一些风土人情的情况请你回信给他介绍黎平的一些基本信息，内容包括黎平的地理位置，气候，文化遗产，饮食，风黎平的一些基本信息，内容包括黎平的地理位置，气候，文化遗产，饮食，风俗习惯，人民等作文要求包含以下几点信息，其他可以自由发挥字数：俗习惯，人民等作文要求包含以下几点信息，其他可以自由发挥字数：8080词左右1 1．黎平位于（．黎平位于（lie inlie in）贵州省黔东南贵州省黔东南2.2.冬天（冬天（winterwinter）温暖）温暖(warm)(warm)，夏天，夏天(summer)(summer)凉爽凉爽(cool)(cool)3 3 侗族大歌侗族大歌  （（Kam Grand ChoirsKam Grand Choirs））是黎平最著名的文是黎平最著名的文化遗产（化遗产（cultural reliccultural relic），这里的人们都喜欢唱歌，喜欢跳舞。

这里的人们都喜欢唱歌，喜欢跳舞4.4.喜欢吃鱼，喜欢吃鱼，牛肉（牛肉（beefbeef）等）等 5. 5.人们非常善良、友好人们非常善良、友好 抽样试卷分析显示学生在书面表达中出现的错误有：1.不能把所要表达的内容进行合理的排序，以致出现逐句翻译的现象 2.语病较多，语言基础知识不过关3.卷面不整洁，书写不规范，字迹潦草，难于辨认，影响意义的表达总之，学生的写作能力无疑是比较薄弱的一环教学建议：1. 要重视并加强高中英语听力教学， 要充分认识听力教学在语言综合技能培养中所起的重要作用，同时要培养学生在听的过程中获取重要信息并能简单记录的能力避免每个模块只教阅读部分，其他一概不管的现象 2. 课堂要加大说的练习，学语言只强调对文章的理解是不够的，没有大量说的练习是不能对所学语言知识留下深刻印象的，即使对文章中的部分短语进行了学习，但是离开具体的语境，这些词和短语很快就会忘记的3. 阅读教学不仅是课堂上的事，更重要的是要重视学生的课外阅读，课堂教学时间是有限的，学生只有通过大量课外阅读，才能扩大知识面，词汇才能不断复现，达到记忆同时要培养学生的阅读技能，如：主旨要意的归纳、猜测词义、判断推理、细节的寻找以及作者的意图、态度和观点等。

阅读教学不仅仅是看学生能看懂多少，还应该同时注意学生在理解的基础上是否能掌握一些语言表达方式，以便输出时用 4. 写作部分的问题在这次考试中显得比较突出，特别是连词成句 如何进行写作训练，我们先看一下下面的图表：写作头脑中有素材读听说的积累规范词法、句法时态，语态主谓一致，词的用法句子结构5. 教学效率问题老师们普遍反映课时不够用，但据我们了解，每个班级都有教辅用书，或报纸，有些教辅资料上的练习题比较难，处理每个模块后的一大套题需要花至少2到3课时，也就是说，6个模块按要求用36课时，但是处理教辅上的内容就要花去12--18课时我们认为课本的内容是必须学的，教辅可以作为学生学习的辅助和补充材料，有些学习吃力的同学连课本上的内容都学不会，做教辅的题又有什么意义对于好学生来说，教辅就是一种课外的补充或对所学知识的检验或巩固但是如果教辅上的内容远远超过了高一应掌握的内容的话，做这样的题也没有意义，只能是加重学生各个方面的负担，影响教学效率前面只是对本次月考试卷的分析，以及对今后教学的一些建议，希望大家通过这次会议，反思一下自己的教学，对现在教学中存在的问题采取一些相应的措施，努力使我们的课堂教学符合新课程改革的要求和新课标的教学理念，做到有效教学。

如有不妥之处，请指正Thank you!。