它们与10的关系.doc

它们与10的关系教学目标：1、从口语上分析“11至20”的组成2、知道11至20的数与10之间的关系3、掌握10的加减法4、培养学生的口头表达能力及动手操作能力教学重点：1、从口语上分析“11至20”的组成2、掌握10的加减法教学难点：掌握 10的加减法的逆向题教具准备：计算条教学时间：1教时教学过程：教师活动学生活动一、 引入阶段出示题图：小丁丁、小胖在干什么？1） 看图：你能提一个什么问题？ 数一数：你是怎么数的？2） 写出这个数吗？再读一读好吗？二、探求阶段1、激趣引出课题：前段时间我们已经认识了11到20各数，那它们与10有没有关系呢？想知道吗？2、 出示计算条做10的加法① 仔细观察计算条，你发现了什么？②师指第一排：你能得到一个什么算式？③试写出其他算式④小组交流3、游戏①猜一猜：我是谁？（师生合作完成）一个10，一个4，这是（ ）这儿是10，那儿是6，这是（ ）一个8，一个10，这是（ ）10和（ ）合成12②看结果写算式10+8 18 19 17 8+104、用计算条做10的减法①根据10+2=12你知道12-2=（ ）12-10=（ ）吗？②你是怎么想的？你能用计算条来演示一下吗？你还能说出一些这样的算式吗？也请你用计算条来演示一下好吗？三、 运用阶段1、仔细观察，你发现了什么？10+1= 11-1= 11-10=10+2= 12-2= 12-10=10+3= 13-3= 13-10=10+4= 14-4= 14-10=2、你能继续往下写吗？四、深化 1、变式练习①比较10+1=11与11=10+1的异同点，你有好办法记住吗？②填空：18=10+（ ） 15=（ ）+10 10+（ ）=15 6+（ ）=16 17=7+（ ） 16=（ ）+6③你能行10=18-（ ） 10=（ ）-59=（ ）-10 6=16-（ ）2、谁第一一共用几块积木从左到右、从上到下……左边都是10，右边1到10（10+1=11）汇报：这儿是10，那儿是1，10和1合成11。

这儿是10，那儿是2，10和2合成12这儿是10，那儿是3，10和3合成13 15 14个别汇报学生演示同桌互说小组讨论个别汇报同桌讨论手势表示抢答板书：它们与10的关系□□□□□ □□□□□ □ 10＋1=11□□□□□ □□□□□ □□ 10＋2=12□□□□□ □□□□□ □□□ 10＋3=13□□□□□ □□□□□ □□□□ 10＋4=14□□□□□ □□□□□ □□□□□ 10＋5=15□□□□□ □□□□□ □□□□□ □ 10＋6=16□□□□□ □□□□□ □□□□□ □□ 10＋7=17□□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□ 10＋8=18□□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□ 10＋9=19□□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ 10＋10=20反思：。