2023年《天的图画》教案15篇.doc

2023年《秋天的图画》教案15篇 《秋天的图画》教案1　　【课前透视】　　《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生　　学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力　　【教学目标设计】　　1、知识目标：　　掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会认会写　　3、能力目标：　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力　　3、情感目标：　　体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天　　【教材内容及重点、难点分析】　　《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的.手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。

篇幅短小，浅显易懂、富有童趣可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会勤劳的人们画出秋天的图画”是__的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味　　【教学对象分析】　　学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标　　【教学策略及教法设计】　　根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果　　【教学媒体设计】　　1、多媒体课件：　　⑴教学开始，创设氛围　　⑵演示课文内容及相应景色　　2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。

　　【教学过程设计】　　一、课前导入，创设情境　　1、导语：　　小朋友，你们喜欢秋天吗？说说你为什么喜欢秋天？　　2、课件演示：　　秋天的景色　　3、看到了些什么？　　二、初读课文，认读生字　　1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话　　2、检查读书情况（指名读、分组读）　　三、精读课文，欣赏秋天　　1、再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读　　2、学生练读　　3、检查、欣赏、指导朗读学生读一句，课件出示相应句子和画面）　　⑴课件演示：出示第一句话及山野画面　　⑵课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面　　⑶课件演示：出示第三句话　　⑷课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面　　4、师生配合读　　5、学生背诵　　四、扩展课文，歌颂秋天　　1、画秋天　　2、学生上黑板贴画　　五、品尝秋天的果实　　六、版面设计　　黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们画的画　　七、练习设计　　1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展　　2、制作一个送给秋天的礼物《秋天的图画》教案2　　教材简析　　《秋天的图画》是人教版课标本二年级上册的一篇课文。

全文语言优美，行文流畅　　作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来　　教学理念　　《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主读书，让学生在读中积累，读中感悟，感受秋天的美好和带给人们的喜悦　　教学目标　　1．会认8个生字；会写8个字　　2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情　　3．喜欢秋天，用自己喜欢的方式来表现秋天　　教学重点　　1．认识8个生字，会正确书写8个字　　2．能有感情地朗读课文，体会秋天之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情　　教学准备　　1．生字词卡片　　2．课件：秋天的风光　　3．苹果等教具　　教学流程　　一、谈话引入，激发兴趣　　同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢这么美丽的秋天，已经有人把它画下来了，现在让我们一起去欣赏秋天的图画板书课题：秋天的图画(学生齐读课题)　　[设计意图：学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的.学习兴趣和欲望。

]　　二、观察图画，了解图意　　(出示课件、创设情境)　　现在让我们投入大自然的怀抱，来亲身感受秋天的美丽景色说说从图上你都看到了什么？　　(果树上结满了成熟的果实；在果园旁边是金色的稻田，稻子成熟了；红红的是高粱；天上有一群大雁往南飞)　　[设计意图：学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感受到秋天发生的变化]　　三、读课文，认读生字　　1．同学们轻声地读课文，要求读准字音，读通句子　　谁愿意把课文读给大家听　　(指名读课文)　　2．出示卡片认读生字　　图梨笼浪粱燃勤劳　　①带拼音读；②去拼音读；③男女生开火车赛读　　[设计意图：在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识都得到了很好的锻炼]　　四、细读课文，感悟课文内容　　1．教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象　　2．从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听　　谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话　　(课件出示)梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把　　①教师范读；②指名读；③齐读　　谁使秋天变得这么美丽？(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。

　　(指名读，多人读)　　看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——是勤劳的人们画出了秋天的图画　　3．正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆让我们把课文再美美地读读吧　　[设计意图：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，让学生发自内心地去读这篇课文，做到声情并茂]　　五、扩展活动　　1．通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？　　2．请同学们用自己喜欢的方式来表达你对秋天的喜爱、赞美之情　　3．学生活动如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天)　　4．展示学生作品，为学生创设展示自我的机会　　[设计意图：这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感同时，学生的创造力也得到极好的拓展]　　六、全课总结　　这节课你都学到了什么？(学生谈收获)《秋天的图画》教案3　　一、教学目标：　　1 、会认8个生字。

会写8个生字　　2 、能流利地有感情地朗读课文能背诵课文体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情　　3、基本功训练点（锻炼表达能力），看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）　　二、教学重点：　　识字、写字　　三、教学难点：　　通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确　　四、教学内容：　　课本第4-6页　　五、教学准备：　　生字卡、课件、挂图　　六、教学流程　　第 一 课 时　　一、谈话导入，激发兴趣　　夏天过去了，秋天来到了我们身边，你是否感受到我们周围的一切都在发生变化呢？天气、动植物都在变，现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧！（板书课题：秋天的图画）学生齐读板书　　二、观察图画，了解图意　　1、出示课件，创设秋天的情景现在我们已经投入到大自然的怀抱中，亲身来感受秋天的美丽景色，请同学们认真按顺序观察，一会儿说说你都看到了哪些景物？说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）　　2、这么美丽的景色，小作者把它写了下来，我们一起去欣赏吧！　　一、借助拼音初读课文　　1、自由读课后的生字，不会读的可以读出“苹果”里的拼音。

　　2、小组合作认字　　二、出示生字卡片认读：图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳　　三、把生字带回课文，自由读课文要求：把生字读正确，把句子读通顺　　四、细读课文，了解课文内容　　1、教师范读课文，学生边听边体会秋天美丽的景色　　2、自由读课文，想象秋天的图画1）说说你都想象到了什么？（2）课文重视怎样描绘这幅图画的？谁来读一读指名读、自由读、齐读3）填空：梨树 （ ）金黄的灯笼，苹果（ ）红红的脸颊，稻海（ ）金色的波浪，高粱（ ）燃烧的火把挂起、露出、翻起、举起）过渡：是谁让秋天变得这样美丽？　　3、用一句话小结：正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜悦齐读课文：看谁读的最美！　　五、看着画面同桌互相说说你眼中的秋天，再试着背诵　　六、扩展活动　　秋天就好像是一次盛大的舞会，许许多多的朋友都来参加，你能编个童话故事吗？　　第 二 课 时　　教学目标：1、认识、记忆生字2、书写生字　　一、复习导入　　上节课我们学习了许多描写秋天景色的'词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）　　二、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。

不会认的字做上记号　　三、小组学习　　1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助交流记忆生字的好办法　　2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸小组自学红绿灯”）　　3、教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）　　4、小组交流：小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆梁——粱 高粱本是粮，米字底下藏桥梁应是“梁”，木头来帮忙勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳 的人，就要多出力小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力　　5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。