注重“史论结合”，提高历史教学效果.pdf

注重“史论 七 ，， 二日口 ， 提高历史教学效果 ◇王晓俊 在历史课教学中，要做到既能激发 学生学习兴趣，又能有效提高教学效 果，教师在教学过程中必须要做到史实 与理论的有机结合，使学生能初步运用 辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点 分析历史现象的本质，阐述历史发展的 规律这是中学历史教学大纲的基本要 求那么，怎样才能在教学实践中真正 做到提高学生“史论结合”能力，提升 历史教学效果昵? 一、强化“史论结合”认识，理清 “史”“论”的内在关系 (一)要提高对“史论结合”重要性 的认识对于“史论结合”，中学历史教 学大纲有明确的要求，在教学过程中的 贯彻落实情况，直接关系到对学生的创 造思维能力培养，关系到素质教育的成 败因此，在教学实践中，教师必须在 研究教学大纲的基础上，拓宽、挖掘教 材内容，并采取科学的教学方法，把具 体史料的学习与历史理论的学习有机地 结合起来，使二者水乳交融，相得益彰， 这是提高教学效果、落实能力培养的基 本前提 (二)要正确理解史实与理论的相 互关系史”即历史材料，其突出的特 性是客观性，它是我们进行历史理论思 考的基本素材和对象，离开了这些基本 的历史材料，历史理论就成了无源之 水、无本之木。

学生由此得来的理论只 能是僵死的教条论”是通过对历史事 实的分析而得出的观点和结论，是对史 料的分析、概括达到一定程度的产物 正确的历史理论直接来源于史料，又指 导着对史料的研究可见，对史料的研 究也只有上升到理论的高度，才能真正 认识历史发展的内在规律，实现历史教 学、研究的真正价值 二、突出理论教学实践达到“史” “论”的有机统一 重“史”轻“论”，理论分析不到位， 是目前中学历史教学存在的一个较为普 遍的问题这就要求历史老师在日常的 教学实践中，必须运用历史唯物主义与 辩证唯物主义的观点、方法去分析研究 历史材料，剖析教材的具体内容，采取 科学可行的教法对学生进行历史理论教 育，强化“史论结合”教学 (一)突出理论统领作用，加强理论 教学实践如在中国古代史的教学中， 我们应贯穿的基本观点是：中国古代 社会是由低级社会形态向高级社会形 态不断发展进步的在社会形态更替 的过程中，生产力的发展起了最根本 的决定作用，阶级斗争作为生产力与 生产关系矛盾的表现形式，也起了重 要的推动作用人民群众的辛勤劳动和 斗争，是社会物质、精神财富的源泉和 社会进步的基本动力著名人物如秦始 皇、汉武帝等对历史发展产生了重大影 响等等。

(二)注重理论分析，提高学生思维 能力如对世界近代史上日本和俄国改 革的教学，应以矛盾的共性和个性关系 原理去分析问题近代日本与俄国都是 在社会矛盾十分尖锐的情况下通过自上 而下的改革走上资本主义发展道路的， 资本主义发展都比较迅速，改革都保留 了大量封建残余但由于俄国在改革前 没有形成像日本那样强大的改革势力， 没有经过像日本倒幕运动那样剧烈的社 会动荡以对封建顽固势力形成足够的冲 击，因而改革中发展资本主义的措施显 然没有日本明治维新那样系统和全面 这从而决定了改革后俄国资本主义发展 没有日本那么快上述分析虽然没有出 现“矛盾的共性和个性”之类的字眼，但 思维过程显然是在这一理论指导下进行 的这就使学生对两次改革的本质有所 认识，而且学到了分析问题的方法，提 高了解决问题的能力 三、从史料中提炼理论，以理论指 导史料分析 在中学历史课教学中，我们经常会 犯“史…‘论”脱节这样的错误从表面 上看，学生对有关题目作答时既有“史” 也有“论”但是，学生对某些理论条文 往往是死记硬背，而对其精神实喷不很 了解在答题中，他们往往只能从做题 的操作方法上加以利用，而不是从思维 方法上进行使用，更谈不上运用这些理 论去分析问题、解决问题。

在有关题目 的答案中，“史”与“论”往往是“骨肉 分离”要想解决好这个问题，我们就要 在以下两个方面下功夫 (一)坚持从史料中提炼理论，向学 生展示理论观点从史料中得出的过程 我们如果只是把这种高度概括的理性 认识的结果简单地传输给学生，他们 是很难做到真正理解的因此，在教学 过程中就要尽量挖掘史料中蕴含的理论 因素，结合对史料的讲解有意识地阐发 这些理论内容，而不是教学生采用伺种 方法去记住这些未经理解的理论这 一分析过程，既激发了学生的学习兴 趣，也提高了学生对理论的理解和运 用能力 (二)坚持以理论指导史料，让学生 把学到的历史理论用于对历史材料的科 学分析，提高他们解决问题的能力让 学生掌握历史理论，目的是让学生运用 理论正确分析材料，解决问题要提高 能力，必须通过训练去获得，即必须让 学生亲自动脑、动口、动手，反复操作 “到史料中去”的训练途径主要有两个： 一是讲课过程中，教师在涉及某一理论 观点的时候，要求学生尽量多地举出史 实例证，学会举一反五二是利用练习 题目进行口头或书面的练习，题型可灵 活多样在这类题目的训练中，必须体 现出理论观点统帅史料，史料录述中要 有足够的理论含量。

中学历史教学中注重“史”与“论” 的有机结合，这是一 个理论性和实践性 都很强的问题，只有在思想上高度重 视，在方法上深入探索，在实践中下大 力气，才可望获得理想的教学效果，从 而有效提高学生的理解能力、分析能 力、概括能力和理论运用能力，达到素 质教育对中学历史教学的要求 (作者单位：河南省禹州市韩城中 心学校) 编辑／闰木 E—maiI：jdjx一1 O0⑥126．corn 。