幼儿园大班绕口令教案（通用11篇）.doc

幼儿园大班绕口令教案〔通用11篇〕幼儿园大班绕口令教案〔通用11篇〕作为一位不辞辛劳的人民老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学才能教案应该怎么写才好呢？以下是WTT整理的幼儿园大班绕口令教案，与幼儿园大班绕口令教案 篇1活动目的：1、初步学会朗读绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容2、练习发准易混淆的字音：顾〔gu〕、醋〔cu〕、布〔bu〕、兔〔tu〕3、在游戏表演中体验绕口令的兴趣性活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、老师使用的图夹文一份2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布3、字卡：顾、醋、布、兔4、小鼓一只；幼儿已会做百家姓的游戏活动过程：一、游戏百家姓1、老师问：喂喂喂！侬姓啥？幼儿答复：喂喂喂！我姓×2、老师说：喂喂喂！姓张的在哪里？所有姓张的幼儿起立答复：喂喂喂！姓张的在这里〔游戏中，幼儿的左手放在耳边做打 动作〕二、出示图片老爷爷、字卡顾，学习朗读绕口令的一、二、三句1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？〔开心〕你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？〔顾爷爷〕2、展示一句的字卡，幼儿跟念有位爷爷他姓顾。

3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，假如你是顾爷爷，会买些什么呢？〔表演游戏：幼儿扮作老爷爷，老师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，〕4、〔出示实物道具：醋、布〕师：看！顾爷爷到底买了什么？〔引导幼儿通过闻、看，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号〕5、〔出示绕口令的二、三句以及四句的前半局部〕引导幼儿采用多种形式学习，并在四句的末尾加上考虑的动作三、猜测活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？1、鼓励幼儿大胆猜测并说出自己的想法2、〔出示图片鹰、兔以及相应的字卡〕提醒绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗读四句3、讨论：假如你是顾爷爷，回头看见鹰抓兔，你会怎么做呢？4、出示五、六句，集体完好朗读四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？五、出示绕口令七句，以此宣布最后的结果1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？〔老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示鹰飞、兔跑的动作，引导幼儿猜测醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了〕2、出示绕口令最后一句打翻醋、醋湿布六、小结什么叫绕口令？1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？〔绕口令〕对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。

绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确2、师：如今请小朋友做评委，老师先来念一遍，假如你觉得老师念得换错，就给点掌声好不好？〔好〕3、倾听老师朗读一遍绕口令七、多种形式完好地朗读绕口令《打醋买布》1、集体朗读一遍2、听爸爸妈妈朗读一遍〔或听客人老师朗读一遍〕3、对白轮流朗读老师念前半句，幼儿念后半句幼儿园大班绕口令教案 篇2活动目的：1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣;2、懂得同伴间要互相谦让活动准备：课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等重点难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”活动过程：一、看看说说，理解内容1、引发话题：今天老师带来了一个小小的故事，我们故事里有谁?发生了一件什么事?2、播放课件，幼儿观看、想象3、幼儿交流：(1)故事里有谁?(2)狗和猴之间发生了什么事呢?4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好典范二、感知体验1、欣赏绕口令(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?(2)老师说绕口令(3)你听到了什么?2、老师戴上指偶，再次绕口令2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音3、幼儿戴上纸偶练习绕口令三、演演练练，快乐体验1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。

2、结伴练习幼儿园大班绕口令教案 篇3活动目的：练习准确发音，能不连续地快速朗读绕口令活动准备：图片活动过程：1、老师结合图片清楚、正确地为幼儿朗读2~3遍2、请幼儿分析^p 理解绕口令的内容3、跟老师朗读几遍以后幼儿自己记忆朗读4、分组朗读5、个别朗读6、幼儿游戏之中可以互相练习绕口令，还要进步速度附绕口令：大猫和小猫大猫毛短，小猫毛长，大猫比小猫毛短，小猫比大猫毛长一匹布一瓶醋肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔跑了兔，丢了布，洒了醋娃娃画画娃娃画画画花花，娃画花花结瓜瓜，花花结瓜给娃娃，娃娃吃瓜画花花我和鹅我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我鹅肚饿，我喂鹅我爱鹅，鹅爱我幼儿园大班绕口令教案 篇4活动目的：1、理解绕口令内容，能正确读准骆驼、萝卜、菠萝、陀螺、哆嗦等发音2、熟悉绕口令内容，能快速读绕口令，语言流畅，音调准确3、初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的兴趣，体验朗读绕口令的乐趣4、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能5、进步幼儿思维的敏捷性活动重点：学会绕口令，语言流畅，激发学习绕口令的兴趣活动难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。

教学方法：针对儿童的认知特点，为了更好地完成教学目的与重难点，我们考虑设计主要以图画演示、朗读表演、角色竞赛的形式，通过听说结合，动静交替，循序渐进，层层提升的原那么到达预设的目的老师在此时，注重对个别幼儿的发音指导，鼓励孩子根据自己的认识和情感体验借助动作创造性的开展表演活动区域活动及亲子活动:表演区：提供头饰、图片、铃鼓，鼓励幼儿根据自己的认识和情感体验，借助动作，创造性的开展朗读表演活动建构区：提供纸盒搭建骆驼及沙漠场景美劳区：提供纸、笔，可以画、撕贴，制作小书等语言区：提供一样或相近发音的图片进展仿编绕口令〔如：毛笔、猫咪、大米、鸭梨等〕亲子活动：幼儿教家长并和家长比赛，看谁说的快，说的准体会绕口令的乐趣，增加亲情幼儿园大班绕口令教案 篇5教材分析^p 绕口令《扁担和板凳》这一主题的核心理念就是重视幼儿心理，关注幼几情绪、情感方面的安康开展《扁担和板凳》是一首传统而经典的绕口令，它有意识的使用了一些近似音如扁担、板凳，读起来不但绕口，而且诙谐、幽默、有趣，既能满足大班幼几学习语言的特点，又能激起幼儿不断挑战的动力活动中我通过游戏“你说我做”“合作展示””同伴PK”等活动形式，引导幼儿从喜欢绕口令，到尝试说绕口令，再到纯熟表演绕口令，环节步步深化，目的层层递进，来不断地激发和满足幼儿想说、敢说、喜欢说愿意说、大胆说的愿望。

活动目的1、学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语2、能两两一组自主学习，能清楚连接、快速完好的朗读绕口令3、乐意参与朗读绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣活动重点：初步学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语活动难点：能快速、清楚完好的朗读绕口令活动准备1、幼儿有过学习绕口令或接触过绕口令的经历，2、实物扁担和板凳：扁担和板凳的小图片放在椅子下面；课件：小椅子两把为一组，共18人；Rap音乐活动过程一、出示扁担和板凳，理解其用途，激发幼儿的活动兴趣1、提问：这是什么？扁担有什么用途？小结：扁担是用来挑货物的2、提问：这是什么？板凳可以干什么？小结：板凳除了可以坐着，还可以站着，可以一物多用，但是踩上去时一定要注意平安二、利用游戏和课件，幼儿自主学习绕口令《扁担和板凳》1、游戏《你说我做》兴趣练习玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最后请两组幼儿上前展示〔越说越快，增加兴趣〕2、幼儿两人一对自主学习，学说绕口令的前半局部〔1〕提问：扁担和板凳在长度和宽度上有什么不一样？小结：扁担长，板凳宽，扁担没有板芜宽，板凳没有扁担长〔2〕两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。

〔3〕鼓励幼儿上前自我展示3、观看课件，利用图片打破难点，学说绕口令的后半局部〔1〕提问：扁担和板凳之间发生了什么事情？小结：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上〔2〕幼儿练习后，鼓励大家上前自我展示绕口令的后半局部4、欣赏老师的示范朗读，理解绕口令的特点提问：绕口令有什么特点？说绕口令时要注意什么？小结：绕口令是把一些绕口的词放在一块快速的一口气说完，很有意思很有趣，怎样才能说得不错不断，又快又清楚呢？请大家带假设这个问题来说说绕口令《扁担和板凳》，一边练习一边就能找到问题的答案了三、激发幼儿兴趣，合作练习大胆展示，以小见大感悟道理1、集体练习2——3遍，提醒幼儿把每个字词都说清楚2、分组比赛——激发男、女小朋友比赛的愿望和热情3、个别练　　小站：要加强练习任何事情，只要认真去做，不放弃，功夫到了，就一定会成功活动延律1、鼓励小朋友再找一些能口令，进展绕口令比赛，或在表演区进展绕口令展示，看看谁说的不错不期又快又清楚2、语言区投放统口令的录音和录像、激发幼儿学习绕口令的兴趣附教材：绕口令《雇担和板凳》板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担要绑在板凳。

板凳不让扁担绑在板凳上扁担偏要绑在板凳上课后反思：整个活动的设计流程包含了六个小环节：借助实物理解用途——我说你做兴趣练教学设计的层次感这个活动在教学法方法、策略以及老师的回应方式等方面还有进一步挖据和探究的地方比方说：在活动评价中，我采取了师生共同评价的方式，如何引导幼儿进展合理评价这是我需要探究的方面再如：融入了rap这种节奏，到底适宜不适宜，选取的这个rap素材恰当不恰当，与本班幼儿的音乐根底对接不对接，这些都需要我们再去进一步尝试总之，教学过程中，教无定法，贵在得法，只有贴近幼儿、合适幼儿，是幼儿真正需要和喜欢的才是最好的！幼儿园大班绕口令教案 篇6【活动目的】1、理解绕口令的主要内容，学习朗读绕口令2、能准确发音，不连续地快速朗读绕口令3、体验绕口令的兴趣性4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识活动准备】经历：接触过绕口令物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段活动过程】一、视频导入《相声绕口令》师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么1、看了视频，里面的叔叔在表演什么?有什么特点?2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音相近的)3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。

二、引出绕口令名称师：你们会说绕口令吗?谁来说一说?今天老师要教小朋友一个绕口令，我们1、播放图标“上”提问：这是什么意思?你在什么地方见过?和上相反的是什么?(播放图标“下”)2、播放图标“高楼”提问：这是什么?3、播放图标“上楼下楼”提问：把几个图标放在一起应该怎么念?4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》三、理解并学习绕口令1、播放课件“一个人”、“许多人”提问：这是什么?(这。