2022一年级上册《比尾巴》语文教案.docx

2022一年级上册《比尾巴》语文教案 　　一年级上册《比尾巴》语文教案 　　我认为我国语文教化的实质是关于中华民族共同语的教化，具有特别的、深刻的教化特征，决不同于一般的语言文字的学习下面由课件网小编为大家整理了关于一年级上册《比尾巴》语文教案，供大家参考 　　《比尾巴》一年级上册语文教案1 　　教学目标 　　1、自由读悟课文内容，培育学生的自学实力 　　2、图文结合，培育学生的理解实力、视察实力、朗读实力，提高学生的学习爱好 　　3、加强课堂的口语和说话训练 　　4、拓展学生的思维实力 　　教学内容 　　1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导?反义词打比方句子好看等的学习 　　2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线 　　3、练习给书中的六种动物画尾巴 　　4、有感情朗读课文和背诵课文 　　教学重点 　　了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文 　　教学难点 　　理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导?反义词打比方句子好看等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。

　　教具打算 　　文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等 　　教学过程 　　一、引入课题 　　1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：?猴子叫大家干什么? 　　2、（师配乐讲解并描述）从前，在一个漂亮的大树林里，居住着一群动物有一天，动物们都聚到了一块空地里它的四周有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五彩缤纷野花动物们在空地上玩耍、游戏，欢乐极了这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：喂，大家停下来，我提个建议，咱们来竞赛竞赛吧哟，小兔妹妹的耳朵最灵，立刻停住，趴在地上喊：猴大哥，我们竞赛什么呀?猴子往下一瞧，望见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有办法啦：我们就来比尾巴吧！ 　　3、故事讲完了小挚友，刚才的故事里，空地四周有什么?（抽生答：绿树、青草、各色野花师画黑板上）猴子叫大家在空地上打算干什么?（抽生答：比尾巴） 　　4、今日，我们就来学习比尾巴这一课板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提示大家留意什么?（抽生说：两个三声的变调、轻声） 　　5、学生齐读课题。

　　二、初读课文 　　1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读边读边想：你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后，在书上作好记号师进行个别学生的自学指导） 　　2、现在，请小挚友沟通：你读懂些什么?（全班学生边说边相互补充）（略）（师依据学生说的依次，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示） 　　三、图文结合，了解各尾巴的特点 　　1、请大家视察黑板上的动物，它们都少了什么?（抽生答：尾巴） 　　2、请看猴子，它的尾巴有什么特点?（抽生答：长）（师出示长，并连线） 　　3、现在大家边听音乐静息，边看老师写师板书：短、伞、弯、扁、好看） 　　4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要留意些什么?齐认读三遍抽生说后齐认读） 　　5、现在，老师想考考你们，照着前面猴子长的样子，给另外的图和字连线，大家会吗?（会 　　猴子长公鸡弯 　　兔子短鸭子扁 　　松鼠伞孔雀好看（扇） 　　6、我们来检查，看连得对不对?（师指长字问：谁的尾巴长?生齐答：猴子的尾巴长）（后面略）激励一下。

　　四、画尾巴 　　1、视察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色生自由临摹，师视察指导：略） 　　2、现在，我们抽六个小挚友为黑板上的动物们画出尾巴老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜爱的颜色粉笔画尾巴抽生） 　　3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样?（抽生说：哪点像，哪点不像?）最终贴上尾巴依次完成：略） 　　五、巩固练习 　　1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征想一想，学了这一课，你认为比尾巴有结果吗?小组探讨 　　2、认为没结果的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对?（抽生答后师表态） 　　3、认为有结果的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理?（抽生答后老师表态） 　　4、现在老师告知你们：语文的答案很敏捷，没有固定的答案只要你们开动脑筋，答得有道理，就肯定对但假如答不出道理来，就是错的 　　六、有感情朗读课文 　　我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。

齐读） 　　七、布置作业 　　1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想，下节课告知老师，好吗? 　　2、这节课同学们学得很努力，老师打算嘉奖大家一幅动物画但由于老师马虎，遗忘了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今日回家去帮老师画上，好吗? 　　3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念今后，只要望见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课发《动物画》奖品） 　　八、板书设计： 　　猴子长 　　公鸡弯 　　兔子短 　　鸭子扁 　　松鼠伞 　　孔雀好看（扇） 　　《比尾巴》一年级上册语文教案2 　　一、教学目标： 　　1、理解课文内容，相识动物尾巴的特点 　　2、正确流畅地朗读课文，背诵课文 　　二、教学重点： 　　相识动物尾巴的特点 　　三、教学难点： 　　培育学生的发散思维 　　四、教学打算： 　　教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等 　　五、教学课时： 　　一课时。

　　六、教学过程： 　　（一）导入 　　1、同学们，你们喜爱动物吗?今日我们一起去动物园看动物好吗?请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）到了，请同学们坐好 　　2、出示图片，问：动物园里有哪些动物?你们想知道它们尾巴的特点吗? 　　3、今日我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了请同学们齐读课题 　　（二）初读课文 　　1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节? 　　2、请同桌同学相互帮助来读课文，把生字读三次 　　3、出示生字卡片，认读生字开火车、齐读） 　　4、这篇课文有多少个小节?（有4个小节 　　（三）学习其次节 　　1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么? 　　2、贴动物图，问：这是第几节讲的?（其次节 　　3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了?（它们的尾巴没有了 　　4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴? 　　5、你是怎样知道的?（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴似乎一把伞。

板书：长、短、像伞 　　6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗?兔子的尾巴有多短吗? 　　7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些?与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短? 　　8、小结：长和短不是肯定的，要通过比较才知道 　　9、问：你还知道有什么长，什么短吗? 　　10、松鼠的尾巴是什么样子的?伞是什么样子的?（学生做手势来表示伞的样子 　　11、看黑板的'板书来读其次节 　　（四）学习第一节 　　1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗?（?是什么符号?） 　　2、老师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题 　　3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么? 　　4、学生练习说问句 　　5、指导读问句老师范读，指名读 　　6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节 　　7、小结：第一、二节写得很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢? 　　（五）学习第三、四节 　　1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么?你想到了什么? 　　2、问：你学到了什么?（A、尾巴的特点；B、三个问句。

板书：弯、扁、看、? 　　3、问：你还想到什么? 　　4、指导朗读：男、女分组读 　　（六）做嬉戏《找挚友》 　　1、同学们，你们想不想做嬉戏?老师有个要求：请同学们在做嬉戏时要边看嬉戏的内容边练习背课文，好吗? 　　2、这个嬉戏叫《找挚友》，想玩的同学请坐好老师发动物及相关动物尾巴的头饰）戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前起先嬉戏，（如：A、戴猴子尾巴头饰的同学问：我的挚友在哪里?B、同学齐答：猴子，猴子快出来！C、戴猴子头饰的学生走出来说：你的挚友在这里！） 　　3、看图加动作来背诵课文，再竞赛背课文 　　4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点? 　　5、小结：同学们说得很好，只要我们平常多细致视察就能发觉更多动物尾巴的特点 　　（七）练习（画一画） 　　1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴 　　2、画完后让学生说说动物尾巴的特点 　　（八）总结全文 　　《比尾巴》一年级上册语文教案3 　　一、学问与技能 　　1.相识12个生字和3个偏旁，会写长、比、巴、把4个字。

　　2.正确、流畅地朗读课文、背诵课文学会分角色朗读课文 　　3.了解一些动物尾巴的特点 　　二、过程与方法 　　通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点 　　三、情感看法和价值观 　　激发学生宠爱动物的情感 　　【教学重点】 　　识字、写字、朗读课文、背诵课文 　　【教学难点】 　　读好问话的语气，从而达到正确、流畅地、有感情地朗读课文、背诵课文 　　【教学方法】 　　沟通法、阅读法、资料补充法 　　【课前打算】 　　多媒体课件、相关资料 　　【课时支配】 　　1课时 　　【教学过程】 　　一、趣味导课 　　1.告知大家一个小隐私，今日，动物王国要实行一场激烈的竞赛呢，你们知道他们在比什么吗?。