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新版高三英语教学工作计划多篇 【寄语】新版高三英语教学工作计划多篇为好的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助 高三英语教学工作计划1 (一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求 1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性 2、针对所教班的学生的语言知识基础和潜力发展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性 3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布状况 4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效 5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性 (二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率 1、降低教学起点，面向全体学生 依据学生的实际状况，不同基础的学生的高考目标定位，采取不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。

2、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生知识、潜力大幅度提升，妥善安排教学工作做到相应的教学进度安排有必须的灵活性，从学生的学习效果思考，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢一切为提高近期和远期的教学目标服务 3、加强教学反思，讲求教学实效 高三学生的时间无比珍贵，我将努力透过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标在备课中反思已备资料，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和潜力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选取和评讲试题，精心学生注意避免重教轻学、重讲轻练 4、提倡精讲巧评，提高学习效率 做到三个必讲――核心资料必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――学生已经掌握的资料不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲凡是要求学生做的练习，教师务必先做;凡是学生所做的练习，教师务必及时批阅;凡是学生做错的题目，教师务必指导学生订正，并及时组织二次练习。

(三)走好六步棋，加强教学计划性 复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行： 1、第一轮教材复习 2、词汇、句型知识复习 3、语法填空专项复习 4、阅读理解、完形填空专题训练 5、基础写作、读写任务专题训练 6、综合训练 (四)共享群众备课的成果 在个体独立思考的基础上，科学开展群众备课，汇集个体智慧，构成群众合力，构成一个具有新特点、新思路的优质教案 (五)瞄准五个着眼点，提高教学效率 时间对高三学生来说十分珍贵，作为教师必须要提高教学效率，进而使学生提高学习质量我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显潜力、逐步提高 ①夯实“常考点” “常考点”也就是传统考点高三教学中透过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度我们在复习中对照高考要求对原单元资料进行整合，按“复习板块”进行突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识强调特殊状况和易错、易混状况教师透过课堂教学帮忙学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点努力使框架重点突出，针对性强 ②研讨“新考点” 透过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出今昔的资料变化，在教学中作适当调整。

透过对试题的研究，感知内里的潜力要求，在教学中加强方法点拨 ③突破“失分点” 我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混资料薄弱环节，重点突破 单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺 ④关注“潜力点” 教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮忙学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨潜力、分析潜力、概括潜力、推断潜力和表述潜力做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪 ⑤强化“支撑点” 强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、用心的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。

教师不仅仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础 总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的经验教训，扬长避短，弥补不足，根据所教班级学生的实际状况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成绩 高三英语教学工作计划2 在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际状况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下 一、具体状况分析及目标 在上学期的联考中，17班及格率为6667%，18班为4255%;平均分分别为9312和83两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用潜力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分状况严重，改错题存在越该越错的状况，书面表达语言不规范、词不达意状况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与潜力，高分段学生匮乏 本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。

二、教学资料及要求 本学期需要进行英语sb中unit1—unit10的教学，之后进行第一轮复习进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法)，夯实学生基础，抓中等促学困，进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题潜力及综合语言运用潜力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基矗 三、课堂教学特殊原则 1、坚持“学生主体”的原则 在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲对于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练 2、坚持抓“主要矛盾”的原则 所教班级学生词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的提高因此始终把学生的词汇积累与提高阅读潜力放在最重要的位置透过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮忙学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断潜力和长句理解潜力 四、总体安排 1、8—10月完成第三册unit1—unit10单元新课教学，并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。

其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习并写一篇作文 2、11—10、1月进行第一轮复习 复习第一—三册，其中每周进行一次综合练习及写一篇作文 3、2—4月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重潜力培养，强化技巧分析，培养学生综合运用语言潜力，提高应试潜力技巧 4、5月—高考，根据《考试说明》进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用潜力训练 五、具体措施 1、高三英语第三册教学 第三册英语课程编排与总复习有必须的关系，资料丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读潜力的好材料教学速度加快，详细讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的潜力，教师必须要做好指导工作 2、抓好词汇复习 根据《高考词汇手册》，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面潜力的提高，因此必须要扎实、有效，争取做到长效 高三英语教学工作计划3 一、指导思想 根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注20__年英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。

二、复习教学 (一)加强研究 1、研究《高中英语新课程标准》，《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求 关注甘肃省《20__年考试说明》与《20__年考试说明》之间的变化，关注20__年高考英语听力考试变化，关注20__年我省高考英语命题题型分值变化 2、研究高考试题，把握考试趋势 认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，20__年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷 3、研究高考信息和考试动向 及时了解20__高考动态，适时调整复习方案 4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情 有的放矢地制订切实可行的复习方案 (二)继续夯实基础 1、重视词汇的复习教学 研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法注意词汇分级，区别对待优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力注意20__年新增词汇的识记和运用培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力 2、重视语法的复习教学 帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。

二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练 (三)培养应试能力 1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养 坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力 2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养 指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写 3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练 听力训练贵在坚持做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感 (四)提高复习实效 1、精选复习材料，提高复习效率 强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠 2、关注非智力因素，放大复习效益 构建和谐教。