小学音乐人教三年级上册放马山歌教学设计课件.doc

小学音乐人教版本三年级的上册的放马山歌精品教学设计课件放马山歌 教学设计1 教材分析《放马山歌》是一首山歌类型的民歌它采用了由两个乐句组成的乐段形式，旋律明快，富有地方风格和浓厚的生活气息全曲采用民族调式 — 五声羽调式，只包含了 ladoremi 四个音，音域为一个纯五度，歌词语言通俗、朴素，主要描绘了正月和二月放马的高兴心情再加上衬词 “呜噜噜 ”的运用，以及赶牲口的吆喝声，更突出了地方特色，富有生活气息，活跃欢快特点：有高腔音，打哦音，全曲节奏明快，曲调短促，表现出一种快节奏的放马气势2 教学目标1、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法2、过程与方法：运用视听结合法、合作探究的方法引导学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点3、在学唱《放马山歌》中，感受歌曲所表达的情感；让学生了解民歌，培养学生热爱祖国的思想感情3 重点难点1、进一步了解山歌体裁的风格特点；启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》2、掌握附点音符和衬词的唱法4 教学过程活动 1【导入】组织教学1、师生音乐问好师：同学们，今天我们的口号是 “今天我最棒 ”2、师生互动《假如幸福的话拍拍手》3、云南民歌、风情简介（播放云南风光片，《放马山歌》作为背景音乐，教师讲解）师：你去过云南吗？今天让我们一同走进云南，感受少数民族人文风情。

云南是我国少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，云南的民族风情在全国最为多姿多彩， 最具影响的少数民族节日有傣族泼水节、 彝族火把节、苗族斗牛节4、基本节奏练习师：云南人民能歌善舞，它们的音乐也很有特色，导游告诉大家，要想进入云南，首先要学会这条节奏 ︱xxxxxxxx ︱ ︱ ︱xxxx ︱【设计意图】创设学习情景激发学习热情调动学习积极性，初步了解云南民族风情趣味节奏游戏，为准确掌握歌曲节奏做铺垫活动 2【讲授】歌曲教学1、揭示课题，介绍民歌师：西南高原主要以畜牧业为主， 民歌是广大人民群众在社会生活实践中集体创作， 它可以分为山歌、小调和劳动号子2、歌曲简介师：今天，我们要学习的这首《放马山歌》是流传于云南的一首著名的山歌，从题材内容而言，是一首典型的 “牧马人之歌 ”，音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮，音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情 有时为了更好地抒发感情， 使歌声传得更远， 常常加上呼唤性的衬词、衬句 / 3、初听歌曲《放马山歌》，讨论歌曲的音乐情绪4、复听歌曲范唱，讨论歌曲的音乐特色（如：衬词 “呜噜噜的 ”“呦哦 ”）5、学唱歌曲（1） 教师示范朗读，提示学生就衬词找出原始歌词。

2） 学生按节奏朗读歌词3） 重点指导 “哟哦 ”的唱法鼓励学生用挥鞭的姿势体验吆喝的感觉）（4） 视唱歌谱（教师引领）（5） 老师唱歌词，学生唱衬词6） 轻声随录音自主学唱歌曲第一段7） 教师强调附点音符的时值，连音处要流畅8） 复听录音，学生 “张口默唱 ”查找不足9） 随琴完整演唱第一段歌词10 ） 学生自主随琴学唱第二、三段歌词11 ） 学习结束句，讨论为什么 “不会发 ”处要减慢速度演唱12 ） 学习音乐记号 “延音记号 ”6、分析歌曲表现的情绪，并提出要求启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲咬清楚每一句话的字头最后一句 “不会发 ”演唱的速度要逐渐减慢 “哟哦 ”更要悠长7、用欢快、高亢的声音集体完整演唱歌曲设计意图】初步感受歌曲所表达的情绪； 了解云南民歌的特点和演唱形式 在删除衬词的基础上帮助学生理解、记忆歌词在模仿中鼓励体验，发展想象力，培养学生自主学唱的习惯和能力，进一步提高学生演唱水平活动 3【活动】拓展教学1、欣赏阎维文演唱的《放马山歌》2、用声势边唱边做活动方式：以小组为单位，分四小组捻指 00︱0X ︱00︱0X ︱拍手 X0 ︱00 ︱X0 ︱00︱拍腿 0X ︱00 ︱0X ︱00︱跺脚 00︱X0 ︱00︱X0 ︱3、为歌曲设计演唱形式小组讨论：男女声对唱歌曲、一领众和等。

设计意图】开阔学生视野， 提高鉴赏水平 在小组合作活动中培养学生合作意识， 提高肢体协调性丰富课堂，提高表现力活动 4【活动】课堂小结师：今天，我们学习了云南民歌《放马山歌》，感受和了解了云南劳动人民的热情与奔放，在以后的音乐课上， 我们还会学到许多不同风格的民歌， 同学们课后可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗？【设计意图】结情、激励。