四川全面加强中小学校党的建设工作.doc

四川全面加强中小学校党的建设工作 中小学校党的建设工作情况报告 近年来，全县各中小学校认真贯彻执行党中央各项文件精神，积极落实党的教育方针，落实科学发展观，认真落实校长负责制，特别是根据《党章》和《教育法》的规定，在领导学校团组织、少先队、工会、妇女工作等方面做了大量的工作，认真开展了青少年思想道德建设工作，开展了形式多样的教育活动，总的来说取得了较大的成绩当然，由于党务工作在学校工作中的地位和作用在制度上还存在些许问题，少数人对党务工作的重要性认识还不够深刻，学校党务工作在开展上还存在一定难度，工作效果还有待于进一步提高具体报告如下： 一、基本情况 全县中小学校党组织建设的基本情况目前全县共有中小学幼儿园283所（含民办学校），教职工8943人，在校学生184000人共建立党总支32个，党支部122个 二、主要措施及成效 （一）抓重点，强班子一是选好班长，配好班子遵照“政治素质高，大局意识强；学历层次高，创新能力强；工作热情高，进取精神强”原则，使一批德才兼备的人才走进党组织领导班子中，保证了党的基层组织在教育教学上的威信，很好地发挥了对教育中心工作的引领、促进和服务。

二是强化教育，提高素质全县各级各类学校坚持理论中心组学习等形式，提高班子成员的政治和业务素质；通过解放思想大讨论、党风廉政建设和警示教育等，提高班子成员的政策理论水平和科学决策能力，强化公仆意识、宗旨意识、1大局意识和自律意识特别是在平安校园创建活动中，各中小学校党支部一班人带领党员干部，细细排查学校安全隐患，研究制定应急预案，带头带班带岗，不辞辛苦，确保了学校师生生命和集体财产的安全，在人民群众中树立起了很高的威信 （二）抓活动，强实效全县各中小学党建工作方法活、方式新、效果实，充分利用各种有效载体开展党内活动将德育总体目标与党组织建设的阶段性中心工作相结合，与创先争优相结合，以党建促德育，以德育促教学，以教学促党建，不仅使党员和群众受到了教育，也有力地增强了党组织的凝聚力和战斗力 （三）抓投入，强阵地全县各中小学校党组织注重阵地建设，在时间、精力和资金上加大投入，给予保障各中小学校在党员活动室建设上，在注重强软件建设的同时，强化重硬件建设，配备了多媒体学习设备，制作了指导性和实用性很强的活动展示板，内容不断充实、更新，为党员学习、进行组织生活以及开展各项活动提供了必要的场所；档案管理规范，各项工作有计划、有部署、有检查、有总结。

阵地建设的加强，使党员的教育和管理工作得以制度化、经常化，提高了质量，保证了效果 三、存在的问题： 中小学党建工作中，各级党组织虽然采取了一些行之有效的措施，取得了一定的成效，但与上级要求和新形势新任务的发展需要相比，仍存在很多不足，具体表现在以下几方面： （一）党建工作发展还不很平衡由于全县各级各类学校对党建工作重视程度不同、党员素质和能力的差异以及受客观因素的影响，党建工作开展的不是十分平衡整体来看，城区学校的党建工作要好于边远农村等地区的学校；中学党建工作的情况好于小学 （二）党组织的凝聚力和吸引力在个别学校还有待于进一步增强一方面由于个别基层党组织不注重党员纳新工作，对要求入党的青年教师培养力度不够，致使一些优秀骨干教师长期游离于党的大门之外另一方面由于受社会不良风气及党内个别不良现象的影响，少数教师对党缺乏正确认识还有极个别教师入党动机不纯，只图入党后享受权利，不想履行党员义务 （三）某些基层党组织班子建设还有待于进一步加强主要表现在专职党干数量较少，身兼数职居多，党支部书记多由校长兼任，时间精力有限，重行政，轻党建，在一定程度党的工作受到影响。

四、几点建议 （一）努力提高各级党组织对加强中小学校党建工作重要性的认识各级各学校党组织要站在全面贯彻落实科学发展观的高度，充分认识加强党建工作的重要性和紧迫感，把中小学党建工作当作一件大事来抓，列入重要日程，定期分析研究，制定有效的措施和方法强化党建工作责任制，党支部成员做到各司其职，各负其责，形成党政工团互相配合、齐抓共管的的良好局面 （二）建设一支高素质的党组织班子一个支部的好坏，关键是书记从全县中小学校的组织状况来看，大多数党支3部书记都是校长兼任，因此，建设一支复合型的高素质党组织班子势在必行要坚持正确的用人导向，坚持贯彻“关键在党，关键在人”的思想，把党组织班子建设成为政治合格、作风过硬、业务精通、干净干事的领导群体 （三）加大对中小学校党建工作的指导力度，进一步探索学校党建工作的新方法和新途径教育主管部门和各基层党组织要对学校党建工作及时进行指导，真正落实领导干部联系点制度，以科学发展观为指导，大胆创新，抓热点，解难点，办实事建立完善中小学党建工作长效机制，把党建工作落到实处 中小学党建工作作为基层党组织建设的一部分，其重要作用不容忽视，教育系统各级党组织要充分重视，加强组织和领导，不断提高党建工作的新水平。

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