六年级上册穷人.ppt

穷穷  人人列夫列夫·托尔斯托尔斯泰泰俄国著名作家俄国著名作家:列夫列夫·托尔斯托尔斯泰泰列列夫夫·托托尔尔斯斯泰泰（（1828—1910））：：俄俄国国作作家家出出身身贵贵族族幼幼年年父父母母双双亡亡，，由由姑姑母母抚抚养养成成人人，，曾曾就就读读于于喀喀山山大大学学东东方方语语文文系系1851年年去去高高加加索索从从军军，，曾曾参参加加克克里里米米亚亚的的塞塞瓦瓦斯斯托托波波尔尔战战役役，，并并在在这这里里开开始始文文学学创创作作生生涯涯他他擅擅长长细细腻腻的的心心理理描描写写，，善善于于表表现现人人物物心心理理，，形形象象生生动动逼逼真真，，对对欧欧洲洲和和世世界界文文学学产产生生过过巨巨大大影影响响他他的的代代表表作作有有：：《《安安娜娜·卡卡列列尼尼娜娜》》、、《《复复活活》》等等小小说说《《穷穷人人》》选选入小学语文课本入小学语文课本        作者给我们讲了一作者给我们讲了一个什么故事个什么故事       记叙了一个寒风呼啸的夜晚，记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

要帮助别人的美好品质        从文中提出几个从文中提出几个不懂的或感兴趣的问不懂的或感兴趣的问题，跟大家讨论题，跟大家讨论 第三段（第12—27节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养分段段意分段段意】】 第一段（第1、2节）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来 第二段（第3—11节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里        读句子，联系上下文说说从加红的词读句子，联系上下文说说从加红的词语中体会到了什么语中体会到了什么        1、、她的心跳得很厉害，自己也不知她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得道为什么要这样做，但是觉得非这样做不非这样做不可可        2、、哦，我们，我们哦，我们，我们总能熬过去总能熬过去的！的！快去！别等他们醒来快去！别等他们醒来1.她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可非这样做不可         西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可她觉得非这样做不可”。

但她但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地这做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地这样做了，所以说，样做了，所以说，“她自己也不知道为什么要这样做她自己也不知道为什么要这样做”从这句朴实的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！句朴实的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！ 【【难句讲解难句讲解】】2.他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去熬过去的！快去！别等他们醒的！快去！别等他们醒来         这是讲渔夫考虑怎样对待西蒙的孩子的过程这是讲渔夫考虑怎样对待西蒙的孩子的过程他搔搔后脑勺他搔搔后脑勺”说明他在考虑问题说明他在考虑问题嗯，你看怎么办？嗯，你看怎么办？”这是在和桑娜商量这是在和桑娜商量得得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是从简单的做人道理出发这是从简单的做人道理出发来考虑，孩子同死人在一起是不行的来考虑，孩子同死人在一起是不行的哦，我们，我们总能熬过去哦，我们，我们总能熬过去的！的！”考虑自己的生活虽然会更苦一些，但考虑自己的生活虽然会更苦一些，但“总能熬过去的总能熬过去的”。

快快去！别等他们醒来、去！别等他们醒来、”怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤这样怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤这样的考虑过程合乎情理，说明渔夫的心灵和桑娜一样地善良的考虑过程合乎情理，说明渔夫的心灵和桑娜一样地善良 穷人穷人生活生活心灵心灵五个孩子五个孩子  勉强填饱肚子勉强填饱肚子 光着脚光着脚桑娜：桑娜：渔夫：渔夫：（（邻居西蒙的孩子）邻居西蒙的孩子）从早到晚干活从早到晚干活不顾惜身体不顾惜身体抱抱回回家家…非非…不可不可得得抱抱回回来来…总能熬过去总能熬过去都有一颗善良的心都有一颗善良的心宁可自己受苦宁可自己受苦也要帮助别人也要帮助别人【【佳句赏析佳句赏析】】 1.海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适地扫得干干净渔家的小屋里却温暖而舒适地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮在挂着白色帐子的床上，五个孩子闪发亮在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着正在海风呼啸声中安静地睡着         桑娜脸色苍白，神情激动她忐桑娜脸色苍白，神情激动她忐忑不安地想：忑不安地想：“他会说什么呢？这是他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了他受的了……是他来啦？是他来啦？……不，还不，还没来！没来！……为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作他会揍我的！那也活该，我自作自受自受……嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”         （（1）读读这段话，想一想，）读读这段话，想一想，这段话的大致意思。

这段话的大致意思　　（　　（2）这段话里出现了几个省）这段话里出现了几个省略号？请你想象出桑娜的内心活动略号？请你想象出桑娜的内心活动         有感情地朗读课文有感情地朗读课文交流一下：怎样才能读交流一下：怎样才能读好桑娜忐忑不安的心理好桑娜忐忑不安的心理描写和她与渔夫的对话？描写和她与渔夫的对话？穷穷  人人桑娜桑娜渔夫渔夫等待丈夫等待丈夫心惊肉跳心惊肉跳抱回孩子抱回孩子忐忑不安忐忑不安催促桑娜催促桑娜平静下来平静下来善良善良 乐于助人乐于助人选词填空选词填空•抱怨　埋怨抱怨　埋怨•　　　　l．你没做好只能怪自己不争．你没做好只能怪自己不争气，不能（　）别人气，不能（　）别人•　　　　2．我（　）小明睡过了头，．我（　）小明睡过了头，没能搭上清早的班车没能搭上清早的班车安静　平静安静　平静 •3．老师说：．老师说：“班会就要开始，请班会就要开始，请大家（　）大家（　）　　•4．南湖（　）得像一面镜子．南湖（　）得像一面镜子宁可宁可……也也……  与其与其……不如不如……   尽管尽管……还是还是…… •5．桑娜觉得（　）看着西蒙的孩子活．桑娜觉得（　）看着西蒙的孩子活活饿死，（　）自己多受些苦，把他们活饿死，（　）自己多受些苦，把他们抱回来。

抱回来•6．渔夫和妻子（　）自己多受些苦，．渔夫和妻子（　）自己多受些苦，（　）要把西蒙的孩子抱回家中抚养　）要把西蒙的孩子抱回家中抚养三、写出下列句子中省略号用法三、写出下列句子中省略号用法•1．古老的钟发哑地敲了十下，十一下．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始始终不见丈夫回来终不见丈夫回来•2．她忐忑不安地想：．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？是他来啦？……不，还没来不，还没来!……为什么为什么把他们抱过来啊？把他们抱过来啊？……他会揍我的他会揍我的!那也活该，那也活该，我自作自受我自作自受•4．谢谢上帝，总算活着回来啦．谢谢上帝，总算活着回来啦……我不在，我不在，你在家里做些什么呢？你在家里做些什么呢？1．声音的延续．声音的延续  2．语言中断，语言断断续续．语言中断，语言断断续续   3．表示沉默．表示沉默 •五、阅读下面一段话，回答问题五、阅读下面一段话，回答问题•　　渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑　　渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑嗯，是个问题嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行么行!哦，我们，我们总能熬过去的哦，我们，我们总能熬过去的!快去快去!别别等他们醒来。

等他们醒来•　　　　1．用．用“_____”画出描写渔夫神情的语句画出描写渔夫神情的语句•　　　　2．用．用“_____”画出描写渔夫动作的语句画出描写渔夫动作的语句•　　　　3．用．用“_____”画出描写渔夫语言的语句画出描写渔夫语言的语句•　　　　4．从这段话中我们可以看出渔夫是个怎．从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？样的人？。