人教部编版七年级语文下册-23-带上她的眼睛-课件.ppt

2323 带上她的眼睛带上她的眼睛R R··七年级语文下册七年级语文下册1.1.整体感知课文，理清文章脉络，把握文章的整体感知课文，理清文章脉络，把握文章的主题思想主题思想2.2.学习本文想象奇特，构思巧妙，善于设置悬学习本文想象奇特，构思巧妙，善于设置悬念的写法念的写法3.3.培养热爱大自然，热爱生活，珍惜生命的感培养热爱大自然，热爱生活，珍惜生命的感情学习目标学习目标新课导入新课导入地球构造地球构造走近作者走近作者19631963年年6 6月生，山西阳泉人月生，山西阳泉人高级工程师，科幻作家，中国高级工程师，科幻作家，中国作协会员，山西省作协会员，作协会员，山西省作协会员，阳泉市作协副主席，中国科幻阳泉市作协副主席，中国科幻小说代表作家之一小说代表作家之一刘慈欣【刘慈欣】】【代表作【代表作】】长篇小说长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲等；》三部曲等；中短篇小说中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等《流浪地球》《乡村教师》等《三体》三部曲《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。

里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度点缀缀 迟钝钝 蒙眬眬 闲暇暇 灵犀犀 合拢拢字词积累字词积累zhuzhuì ìd dù ùn nx xī īl ló óngngxixiá álǒnlǒng g【【迟钝迟钝】】思想、感官、行动等反应慢，不灵敏思想、感官、行动等反应慢，不灵敏点缀点缀】】表示加以装饰，使事物变得更加好看表示加以装饰，使事物变得更加好看蒙眬蒙眬】】模糊，不清楚，常用来表达视线或者模糊，不清楚，常用来表达视线或者 心理状态不清楚心理状态不清楚不期而至不期而至】】指没有预料的到来指没有预料的到来心有灵犀心有灵犀】】指彼此心意相通指彼此心意相通明线：明线：““我我””的活动快速浏览课文，寻找本文小说的线索快速浏览课文，寻找本文小说的线索整体感知整体感知暗线：暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇第一部分：第一部分：（（1 1——5 5））““我我””带着小姑娘的眼睛去带着小姑娘的眼睛去度假根据课文内容划分层次，概括大意根据课文内容划分层次，概括大意。

第二部分：第二部分：（（6 6——1515））““我我””带着带着““她她””的眼睛的眼睛在大草原上赏花看草玩水，感受在大草原上赏花看草玩水，感受““她她””的感受第三部分：第三部分：（（1616——2323）夜里）夜里““我我””带着带着““她她””的的眼睛看月亮，眼睛看月亮，““她她””为清晨看不到日出而惋惜为清晨看不到日出而惋惜第四部分：第四部分：（（2424——4545））““落日六号落日六号””地航飞船出地航飞船出事，沉入地心，事，沉入地心，““她她””仍在不到仍在不到1010立方米的地心立方米的地心世界按照研究计划努力工作世界按照研究计划努力工作第五部分：第五部分：（（4646——4747））““我我””时刻感受到地心的时刻感受到地心的““落日六号落日六号””地航飞船和地航飞船和““她她””的心跳 本文开头，本文开头，““眼睛眼睛””还能被人单独带走，还能被人单独带走，这样写有何作用？这样写有何作用？细读感悟细读感悟 开门见山，直奔故事，设置悬念，引发开门见山，直奔故事，设置悬念，引发读者的阅读兴趣读者的阅读兴趣““我我””对小姑娘的第一印象如何？有何作用对小姑娘的第一印象如何？有何作用？？““好像刚毕业的小姑娘好像刚毕业的小姑娘…………显得很娇小显得很娇小”” 年轻且楚楚可怜的外在，为后文所作的年轻且楚楚可怜的外在，为后文所作的暗示，埋下伏笔。

暗示，埋下伏笔 在草原上游玩，小姑娘的表现是不是有在草原上游玩，小姑娘的表现是不是有些奇怪？些奇怪？ 不奇怪因为被困在地底下，女宇航员不奇怪因为被困在地底下，女宇航员再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一个画面，突出了文章主题了能看到的每一个画面，突出了文章主题 找出文中找出文中““我我””和小姑娘的心理感受描和小姑娘的心理感受描写简要分析写简要分析 （（1 1））“‘“‘这里真好这里真好！！’’她轻柔的声音她轻柔的声音…………传出来传出来”” ““她突然惊叫：她突然惊叫：‘‘呀，呀，花花…………上次我来时上次我来时没有的！没有的！’”’” ““她就通过眼睛她就通过眼睛…………我们去看月亮我们去看月亮……”……”小姑娘丰富的内心情感，对大自然的留恋小姑娘丰富的内心情感，对大自然的留恋 （（2 2））““我蹲下来我蹲下来…………一股清凉流遍全身一股清凉流遍全身”” ““我睡眼蒙眬中我睡眼蒙眬中很不情愿很不情愿地起了床地起了床”” ““当一天的劳累结束后当一天的劳累结束后…………但但星星点点的星星点点的嫩绿嫩绿在其中出现，并在增多在其中出现，并在增多”” ““我我””被小姑娘感化，不再那么孤独寂寞，被小姑娘感化，不再那么孤独寂寞，开始关注大自然的鸟语花香。

开始关注大自然的鸟语花香 ““小姑娘小姑娘””在地心虽然身体被围困，心灵在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意的；而却是敏感的，是诗意的；而““我我””在地球上，虽在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的，二者形成然身体是自由的，但内心却是封闭的，二者形成鲜明的鲜明的对比对比，反映了人们心灵的空虚和乏味从，反映了人们心灵的空虚和乏味从而表达作者的写作意图：而表达作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、荒芜的心灵需要爱心、善良的灌注善良的灌注如何理解如何理解““我我””精神上的变化？精神上的变化？ 由对自然的漠视到感觉的复苏是小姑娘由对自然的漠视到感觉的复苏是小姑娘细腻的情感，丰富的内心世界，坚强、乐观的细腻的情感，丰富的内心世界，坚强、乐观的精神感动了精神感动了““我我””，使，使““我我””精神上发生了变精神上发生了变化 文中为何多次强调那支在文中为何多次强调那支在““她她””头顶上头顶上打转的失重的铅笔总在打转的失重的铅笔总在““我我””眼前漂浮？眼前漂浮？ 思念思念小姑娘的感情触发点；小姑娘的感情触发点； 使使““我我””想起失重的不仅是太空还有地心，想起失重的不仅是太空还有地心，为后面的情节发展埋下为后面的情节发展埋下伏笔伏笔。

 读完这篇小说，谈谈你对文中的读完这篇小说，谈谈你对文中的““我我””和小姑娘的认识和小姑娘的认识我我””：：善良、富有爱心善良、富有爱心小姑娘：小姑娘：坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、敢于坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、敢于为科学献身为科学献身写法探究写法探究1.1.想象奇特、善用悬念、构思巧妙想象奇特、善用悬念、构思巧妙1 1）巧设悬念：）巧设悬念：““我要去度假，主任让我再带一双眼睛去我要去度假，主任让我再带一双眼睛去””开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣““她对这个世界的情感已丰富到不正常的程她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度度””令读者对她奇怪的表现感到好奇令读者对她奇怪的表现感到好奇““她身处的环境常她身处的环境常…………奇怪的隔热太空服奇怪的隔热太空服””她身处的环境不得不令人深思她身处的环境不得不令人深思（（2 2）前有伏笔，后有照应：）前有伏笔，后有照应：““这个决定对她似乎很艰难这个决定对她似乎很艰难…………短暂的旅行短暂的旅行后就要爆炸了后就要爆炸了”” ““这种如同生命线的联系不能长时间延续下这种如同生命线的联系不能长时间延续下去去…………我从草原返回航天中心的途中我从草原返回航天中心的途中””““我太怕封闭了我太怕封闭了”” ““她在地心的世界是那个活动范围不到她在地心的世界是那个活动范围不到1010立立方米的闷热的控制舱方米的闷热的控制舱””““热，热得像热，热得像…………地狱地狱”” ““飞船被裹在飞船被裹在60006000多公里厚的物质多公里厚的物质…………变成变成金刚石的液态铁镍金刚石的液态铁镍””2.2.科学与幻想的结合。

科学与幻想的结合1 1）科学的语言：）科学的语言： ““从地层雷达的探测中得知从地层雷达的探测中得知…………物质状态也物质状态也由固态变为液态由固态变为液态”“”“周围是温度高达周围是温度高达50005000摄氏度摄氏度…………变成金刚石的液态铁镍变成金刚石的液态铁镍”” 对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实人感到真实（（2 2）奇特的幻想：）奇特的幻想：传感眼镜；传感眼镜；地心探险地心探险 这篇科幻小说，通过对小姑娘经历的叙述，这篇科幻小说，通过对小姑娘经历的叙述，为我们描绘了奇幻神秘的科学前景，展示了浓为我们描绘了奇幻神秘的科学前景，展示了浓厚深刻的人文关怀，于科幻中结合现实，表现厚深刻的人文关怀，于科幻中结合现实，表现了小姑娘对这个世界的无比留恋、热爱及其坚了小姑娘对这个世界的无比留恋、热爱及其坚强、乐观的精神和善良的品格，告诉人们珍爱强、乐观的精神和善良的品格，告诉人们珍爱你所拥有的就是珍爱生命你所拥有的就是珍爱生命课堂小结课堂小结板书设计板书设计带上她的眼带上她的眼睛睛赏花看赏花看草草玩水观玩水观月月热爱自热爱自然然下沉地心下沉地心勇敢、坚强勇敢、坚强乐观、善良乐观、善良孤独凄孤独凄惨惨坚持工坚持工作作随堂练习随堂练习1.1.你还读过哪些科幻小说？与同学交流。

你还读过哪些科幻小说？与同学交流2.2.课外可以阅读一些科幻小说名作，比如刘课外可以阅读一些科幻小说名作，比如刘慈欣的《朝闻道》、阿瑟慈欣的《朝闻道》、阿瑟··克拉克的《星》、克拉克的《星》、弗诺弗诺··文奇的《真名实姓》等文奇的《真名实姓》等。