1苏教版五年级数学上册教案.pdf

苏教版 数学科五年级上册教案备课年级组：五年级协作组成员： _ 学期备课教学内容本册教材共编排了九个单元的教学内容分别是一.负数的初步认识二.多边形的面积三.小数的意义和性质四.小数加法和减法五 .小数乘法和除法六.统计表和条形统计图七.解决问题的策略八.用字母表示数九.整理和复习教材简析本册教材共编排了九个单元的教学内容在“ 数与代数 ” 领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象在“ 空间与图形 ” 领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位在 “ 统计与概率 ” 领域教学复式统计表和复式条形统计图教学目标1.通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0 的关系2.要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小3.要让学生经历公式推导的完整过程4.把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路5.联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理6.要鼓励学生画图列举寻找规律7.理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索8.通过丰富多彩的活动让学生体会1 公顷的实际大小9.引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

10 要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点教学重点难点多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法；教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理, 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题课时安排69 教学进度计划周别教学内容（单元）教学重难点时数1 负数的初步认识明确正、负数可以表示具有相反意义的量3 2 多边形的面积. 要让学生经历公式推导的完整过程13 3 4 小数的意义和性质1.小数的意义及读写方法2.应用小数的性质化简或改写小数8 5 6 小数加法和减法小数加法和减法的计算方法用计算器计算稍复杂的小数加、减法7 7 8 小数乘法和除法小数乘法和除法的计算方法由小数点位置的右移引起的小数大小变化的规律13 9 10 复习期中复习，迎接中考10 11 12 统计表和条形统计图认识、填写、分析复式统计表绘制复式条形统计图7 13 14 .解决问题的策略理解并掌握“列举”的解题策略应用 “列举” 的解题策略 解决生活中的实际问题5 15 用字母表示数1.掌握用字母表示数的方法能用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式8 16 17 .整理和复习。

系统复习所学知识5 第一单元备课教学目标1、 使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道 0 既不是正数也不是负数， 正数都大于 0，负数都小于0 2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系 3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备教学重点难点1.正数、负数的意义2.理解 0 既不是正数也不是负数 1.正数、负数的意义教具准备多媒体课件课时安排3 课时教案年月日课 题认识负数（第一课时）课 型新授教学目标及重点难点1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量3、体验数学与日常生活密切相关， 、激发学生对数学的兴趣教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义教学难点：用正负数描述生活中的现象教学准备（含资料辑录或图表绘制）多媒体课件板书设计教后反思教 和 学 的 过 程内容教师活动学生活动1.引入电脑播放天气预报片头老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。

2.新授三、练习1、教学用正负数和0 表示几个城市某一天的最低气温出示图片：香港 19 摄氏度那一天香港的最低气温是多少度？你是怎么看出来的？介绍温度计的看法出示图片：上海 3 摄氏度上海的气温是多少摄氏度？出示图片：南京 0 摄氏度南京呢？和上海比，南京的气温怎样？出示图片：北京零下3 摄氏度和上海比，北京的气温怎么样？同时出示上海、南京、北京三地的气温图片上海和北京的气温一样吗？在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下 3摄氏度的呢？2、介绍正负数的读写法规定零上 3 摄氏度记作 +3 摄氏度或 3 摄氏度，规定零下 3 摄氏度记作 -3 摄氏度教学正数和负数的读写法“+3”读作正三，再写的时候， 只要在 3 前面加一个“+”正号， “+3”也可以写成 3 “-3”读作负三，书写时，只要先写“-”负号，再写3板书）现在，我们可以说那一天上海的气温是+3，北京的气温是 -3（1）选择合适的数表示各地的气温你还会用这样的方法来记录温度吗？看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来 教 和 学 的 过 程内容教师活动学生活动. （卡片上分别写有 +12、-12、30、+30、-30）哈尔滨：零下 12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上 30摄氏度对于海口学生有两种不同的选择：+30和 30对于这两种选择你有什么看法？（2）小小气象记录员我们一起来当气象记录员， 一边听天气预报， 一边记录气温。

两种说法都成立听写练习四、延伸课件演示： 赤道零上 40 摄氏度，北极零下 26摄氏度，南极零下 40摄氏度感知生活中的正数和负数1、认识海拔高度的表示方法从上面的资料中可以看出， 不同的地区有温差， 在我国同一地区同一天也有很大的温差出示教科书上的“你知道吗”新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少 ? 出示海拔高度图从图中你知道了什么 ? 以海平面为标准， 珠穆朗玛峰比海平面高， 吐鲁番盆地比海平面低你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高教 和 学 的 过 程内容教师活动学生活动五、总结度吗？小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度练一练（1）用正数或者负数表示下面各地的海拔高度出示海拔高度图）中国最大的咸水湖青海湖的海拔高度高于海平面 3193千米世界最低最咸的湖死海低于海平面400 米世界海拔高度最低的国家马尔代夫比海平面高 1 米2）说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？里海是世界上最大的湖， 水面的海拔高度是 -28 米做练习六、课堂作业太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔 -11034米（电脑出示有关图片） 像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下， 地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。

课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流教案年月日课 题认识负数（第二课时）课型新授教学目标及重点难点1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义2、体验数学与日常生活密切相关， 、激发学生对数学的兴趣教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量教学难点：体会两种具有相反意义的数量教学准备（含资料辑录或图表绘制）板书设计.教学反思教 和 学 的 过 程内容教师活动学生活动1.导入二、新授读一读，分一分3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 正数负数师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图月份一二三四五六盈亏（元）+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义师：通常情况下， 盈利用正数表示，亏损用负数表示表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能知道些什么？试一试根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表七月份：亏损 1200元；八月份：亏损 850 元；九月份：盈利 2500元；十月份：盈利 4300元；回顾复习观看统计图1、2、 4、6月盈利3、5 月亏损根据数据，完十一月份：盈利 3700元；十二月份：亏损250 元；月份七八九十十一十二盈亏（元）介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。

成表格根 据 表 格 数据，表达盈亏情况教 和 学 的 过 程内容教师活动学生活动三、延伸四、练习1、出示情境图，辨别方向2、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程小华从学校出发， 沿东西方向的大街走了2100米，到了什么地方？小华如果向西走 2100米，到达公园如果把向东走 2100米记作 +2100米， 那么向西走 2100米可以记作什么？师：可以把向西走 2100米记作 +2100 米吗？那么向东走 2100米记作什么？3、试一试：（1）你会填一填、读一读吗？-5 -2 -1 0 1 2 4 说一说你是怎样想的？（2）-2 接近 2，还是接近 0？正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？4、练一练1、小明家今年六月份收入和支出的记录你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗？2、 （1）如果张军向东走30 米，记作 +30 米，那么李刚向西走 52，记作（）米2）如果张军向北走40 米，记作 +40 米，那么李刚走“-40 米” ，表示他向（）走了（）米练习一 第 6 题某市 2004年每个季度的平均气温如下表季度第一季度第二季度 第三季度第四季度平均气温（） -10 15 20 -5 你能在温度计上表示出这些温度吗？练习一 第 7 题。

你能在括号里填上合适的数吗？（1）升降机上升 8 米记作+8 米，下降 5 米记作（）米小 华 如 果 向东 走2100米 ， 到 达 邮局2100 米巩固练习（2）一幢大楼 18层，地面以下有2 层地面以上教 和 学 的 过 程内容教师活动学生活动五、总结六、课堂作业第 3 层记作 +3 层，地面以下第 1 层记作（）层，地面以下第 2 层记作（）层3）学校举行自然科学知识竞赛，抢答题的评分规则是答对一题加100分， 答错一题扣 10分如果把加 100 分记作+100 分， 那么扣 10分应记作（）分练习一第 8 题你能说说存折中红线框处的数各表示什么吗？妈妈于 6 月 10 日又存入 2000 元，在存折上应记作（）元；6 月 25 日取出 400元，在存折上应记作（）元像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流教案年月日课 题平行四边形面积的计算课 型新授教学目标及重点难点1、在学生理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。

2、使学生通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用3、培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力教学重点：理解并掌握平行四边形的面积公式教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程教学准备（含资料辑录或图表绘制）板书设计平行四边形面积的计算转化已学过的图形新图形割补、剪拼因为长方形的面积= 长宽所以平行四边形的面积= 底 高教后反思教 和 学 的 过 程内容教师活动学生活动一、导入1、说出学过的平面图形2、在这些图形中， 哪些图形的面积你会三角形、长方形、正方形、平行 四边形、梯形长方形、正方形二、新授求？3、 （1）出示例 1 中的第 1 组图要求：下面的两个图形面积是否相等？在小组里说一说你准备怎样比较这两个图形的面积 （学生分组活动后组织交流）（2）出示例 1 中的第 2 组图要求：不用刚才的方法还能比较这两个图形的大小吗？（学生交流，教师适当强调“转化”的方法 ）（3）揭示课题：师：今天我们运用已学过有关知识运用转化的数学思想来研究新图形的面积计算公式今天我们来研究“平行四边形面积的计算” （板书课题）（1）出示一个平行四边形师：你能想办法把这个平行四边形转化成学。