河南省中小学中高级教师职称评审条件.doc

河南省中小学中高档教师职称评审条件有关印发《河南省中小学教师中、高档专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》的告知各省辖市人事局，巩义市、项都市、永都市、固始县、邓州市、中牟县人事（人事劳动）局，省直有关单位： 根据国家深化职称改革精神和我省中小学教师队伍的实际，在调查研究、广泛征求意见的基本上，经与业务主管部门协商一致，对《河南省中小学教师中、高档专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职[]20号）进行了修订现将修订后的《河南省中小学教师中、高档专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》印发给你们，请遵循执行 二○○八年八月十二日河南省中小学教师中、高档专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）总 则 一、为客观、公正、科学地评价中、小学教师的工作能力和教育教学水平，充足调动其教书育人的积极性，增进中、小学教师队伍整体素质的提高，推动我省基本教育事业的发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》和我省有关职称政策，结合我省中、小学教师队伍实际，制定本条件。

二、本条件为中小学教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可根据本条件制定相应的实行措施 三、本条件合用于全省各类中学、小学、幼儿园和其她教育机构中专门从事中小学教学、幼儿教育和教研工作的在职在岗教师 分 则 一、申报条件 （一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的思想政治素质和职业道德 （二）获得相应教师资格 （三）身体健康，能全面履行岗位职责，完毕规定的教学或教研工作任务任现职以来年度考核均为合格以上 （四）担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须获得相应层次的校、园长培训合格证书 （五）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高档教师及中学高档教师任职资格者，须完毕规定的继续教育任务，并经审验合格 （六）学历和任职年限分别符合下列规定 1、申报中学一级教师任职资格者，须大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上 2、申报小学高档教师任职资格者，具有下列条件之一： （1）中专毕业，担任小学一级教师职务5年以上； （2）大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。

3、申报中学高档教师任职资格者，具有下列条件之一： （1）大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一级教师职务5年以上； （2）研究生毕业并获得研究生学位，担任中学一级教师职务4年以上； （3）研究生毕业并获得博士学位，担任中学一级教师职务2年以上 4、小学高档教师申报中学高档教师任职资格者，具有下列条件之一： （1）大学专科毕业，担任小学高档教师职务以上； （2）大学本科毕业，担任小学高档教师职务8年以上； （3）研究生毕业并获得研究生学位，担任小学高档教师职务4年以上 5、其她教育机构中从事中小学教研的教研员，申报小学高档教师、中学一级教师以及中学高档教师任职资格者，须大学本科毕业以上学历，任职年限达到相应规定 6、不具有上述规定学历，任职年限达到相应规定，可以破格申报高一级专业技术职务任职资格 （七）都市中小学教师（当年年终男满55周岁、女满50周岁和幼儿园教师除外）晋升中学高档教师或小学高档教师职务，应有1年以上在农村中小学或单薄学校任教或支教的经历，或完毕本地教育部门规定的对口增援、结对指引、送课下乡等支教任务。

（八）任现职以来，有下列状况之一的，不得申报： 1、工作严重失职，导致恶劣影响，受到县以上主管部门通报批评的，当年不得申报 2、受到党纪、政纪处分，处分期内不得申报 3、弄虚作假，伪造学历、资历、业绩等，3年内不得申报 二、评审条件 （一）中学一级、小学高档教师任职资格评审条件 1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列规定： （1）具有系统的教育基本理论和专业知识，掌握一定的现代教学技术系统担任过1门以上课程的讲授工作，进行过学科循环教学或担任过毕业班教学工作结合教学工作积极开展课外（实践）活动 （2）完毕规定的教学工作量和教学任务中学教师年均完毕教学工作量不少于320学时，职业中学专业课教师不少于200学时，小学教师不少于400学时，班主任不少于180学时兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1／2，每学期听课不少于30节；校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1／3，每学期听课不少于20节 （3）教学基本功夯实，纯熟掌握所教学科的课程原则、教材体系、教学原则和教学措施，并在教学中对的运用教学效果优良（任现职以来至少1年为优秀）。

讲授过校级以上公开课、示范课等，获得良好以上等次 （4）积极实行素质教育，因材施教，注重激发学生的学习爱好、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力根据工作需要，积极承当班主任工作所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展 （5）积极参与教育教学研究和教学（课程）改革实验，具有一定的教研能力教研员符合下列规定： （1）具有系统的教育基本理论和专业知识，纯熟掌握所研究学科的课程原则、教材、教学原则和教学措施系统承当过1门以上学科的教学指引和教学研究工作工作以来，在基层一线从事教学工作或教学研究、指引工作合计不少于1年 （2）完毕规定的教学研究和教学指引等工作任务有筹划地进一步学校指引教学，每年县教研员60天以上，听课、评课60节以上；市教研员40天以上，听课、评课40节以上；省教研员30天以上，听课、评课30节以上每年承当公开课或教师培训课，指引和培养青年教师成绩突出 （3）具有一定的创新意识和教研科研能力，积极参与学科建设、课程改革和实验室建设，获得明显成绩任现职以来，参与并完毕本学科1项以上教研科研课题 2、教育教学水平和工作业绩 都市学校教师具有下列条件中的3条以上（破格申报人员具有4条以上），其中1 、2条中须具有1条以上： （1）讲授过县以上教育部门组织的优质课（并获县、市二等奖以上）、观摩课、示范课。

（2）独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上刊登或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上（均获市二等奖以上）；或获市优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定 （3）直接指引的学生在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上，同步本人被评为优秀教师 （4）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县以上文明班集体或本人被评为优秀班主任 （5）教师节期间，获得县以上政府综合表扬的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面成绩突出，受到市以上教育行政部门表扬 农村学校教师具有下列条件中的3条以上（破格申报人员具有4条以上），其中1 、2条中必须具有1条以上： （1）讲授过县以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课，或2次以上乡、镇中心学校组织的优质课（并获一等奖）、观摩课、示范课 （2）独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上刊登或在县以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上（均获县二等奖以上）；或获县优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过县以上教育行政部门组织的鉴定。

（3）直接指引的学生在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，同步本人被评为优秀教师 （4）担任班主任工作3年以上，所带班级评为乡、镇以上文明班集体或本人被评为优秀班主任 （5）教师节期间，获得县以上政府综合表扬的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面成绩突出，受到县以上教育行政部门表扬 教研员具有下列条件中的2条以上（其中第1条为必备条件），破格申报人员具有3条以上（其中1、2条为必备条件）： （1）在CN学术期刊上独立刊登教育教学研究论文2篇以上，省教研员3篇以上 （其中至少1篇刊登在省级以上学术期刊上） （2）主持的教育科研项目、教学研究课题、教改实验成果通过市以上教育行政部门组织的鉴定，或获市以上优秀教学（科研）成果二等奖以上（省教研员获省二等奖以上） （3）本人或直接指引的教师2人（次）以上讲授过市以上教育部门组织的优质课（并获市二等奖以上）、观摩课、示范课，省教研员本人或直接指引的教师2人（次）以上讲授过省教育部门组织的优质课（并获省二等奖以上）、观摩课、示范课 （4）教师节期间，获得市以上政府综合表扬的优秀教师或先进教育工作者称号。

（二）中学高档教师任职资格评审条件 1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列规定： （1）具有本学科系统、坚实的教育理论基本和专业知识，具有一定深度和广度的有关学科知识系统担任过1门以上课程的讲授工作，胜任本学科各年级的循环教学，进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作独立指引学生积极开展课外（实践）活动 （2）完毕规定的教学工作量和教学任务中学教师年均完毕教学工作量不少于320学时，职业中学专业课教师不少于200学时，小学教师不少于400学时，班主任不少于180学时兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1／2，每学期听课不少于30节；校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1／3，每学期听课不少于20节 （3）具有较强的教学能力和丰富的教学实践经验，能纯熟运用现代化教学手段，采用科学的教学措施进行教学，是本学科公认的教学骨干教学效果明显（任现职以来至少2年为优秀）讲授过县级以上公开课、示范课等，获得优良以上等次 （4）具有先进的教育理念，积极实行素质教育，因材施教，注重激发学生的学习爱好、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。

根据工作需要，积极承当班主任工作所教班级形成良好的班风、学风，在提高教育教学质量、培养学生能力、增进学生全面发展等方面获得明显成绩 （5）积极参与教育教学研究、教学（课程）改革实验和校本教材开发研究，并在其中发挥组织领导和骨干作用，具有较强的教科研能力指引和培养青年教师成效明显，是学校骨干教师教研员符合下列规定： （1）具有系统、坚实的教育基本理论和专业知识，纯熟掌握所研究学科的课程原则、教材、教学原则和教学措施熟悉本学科多种版本的教材，能指引各个年级的教学工作系统承当过1门以上学科的教学指引和教学研究工作工作以来，在基层一线从事教学工作或教学研究、指引工作合计不少于3年 （2）完毕规定的教学研究和教学指引等工作任务有筹划地进一步学校指引教学，每年县教研员70天以上，听课、评课60节以上；市教研员50天以上，听课、评课40节以上；省教研员40天以上，听课、评课30节以上每年承当公开课或教师培训课，指引和培养青年教师成效明显 （3）具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握教学改革和发展的最新动态积极参与学科建设、课程改革和实验室建设，获得明显成绩任现职以来，主持并完毕本学科1项以上教研科研课题。