高一数学暑假作业（含解析）.docx

2019年高一数学暑假作业〔含解析〕　　2019年高一数学暑假作业为您介绍了试题及答案 ,希望你喜欢一选择题(本大题共小题 ,每题5分 ,在每题给出的四个选项中 ,只有一项为哪一项符合题目要求的1. ,那么是的( )A.充分但不必要条件 B.必要但不充分条件C.充要条件 D.既不充分也不必要条件2.在区间上为增函数的是: ( )A. B. C. D.3.抛物线y=的顶点在第三象限 ,试确定m的取值范围是( )A.m-1或m B.m0或m C.-14.等差数列{｝的公差不为零 ,首项=1 ,是和的等比中项 ,那么数列的前10项之和是A. 90 B. 100 C. 145 D. 190 5.假设△ABC的三边长为a ,b ,c ,且那么f(x)的图象( )(A)在x轴的上方 (B)在x轴的下方(C)与x轴相切 (D)与x轴交于两点6.向量a = (2,1) , ab = 10 ,︱a + b ︱= ,那么︱b ︱=(A) (B) (C)5 (D)257.设集合( )A. B.C. D.8.如图 ,该程序运行后输出的结果为( )A.1 B.10 C.19 D.28本大题共小题 ,每题5分 ,9.设A={x|x2+x-6=0} ,B={x|mx+1=0} ,且AB=A ,那么m的取值范围是 .10.抛物线y=-b+3的对称轴是___ ,顶点是___。

11.假设是一个等比数列的连续三项 ,那么的值为 .12.在△ABC中 ,假设 ,那么______本大题共小题 ,每题分 ,13.设函数的最小正周期为.(Ⅰ)求的最小正周期(Ⅱ)假设函数的图像是由的图像向右平移个单位长度得到 ,求的单调增区间.14.一个有穷等比数列的首项为 ,项数为偶数 ,如果其奇数项的和为 ,偶数项的和为 ,求此数列的公比和项数15.求关于x的方程ax+1=-x2+2x+2a(a0且a1)的实数解的个数.16.解不等式 (1)(2)1.B2.D3.D4.B解析：设公差为 ,那么.∵0 ,解得=2 ,=1005.A6.解析：此题考查平面向量数量积运算和性质 ,由知(a+b)2=a2+b2+2ab=50 ,得|b|=5 选C7.B 解析：8.C9.10.y轴 (0,3)11.-412. 解析：那么13.解析:依题意得 ,故的最小正周期为.(Ⅱ)依题意得:由解得故的单调增区间为:14.解析：设此数列的公比为 ,项数为 ,那么项数为15.2个16.解析：(1)得 ,(2)课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分为什么?还是没有彻底“记死〞的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可可以写在后黑板的“积累专栏〞上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富这些成语典故“贮藏〞在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取〞出来,使文章增色添辉我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!〞寻根究底,其主要原因就是腹中无物特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素〞是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样〞,就是讲不出“为什么〞根本原因还是无“米〞下“锅〞于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背〞的重要性,让学生积累足够的“米〞2019年高一数学暑假作业就为大家介绍到这里 ,希望对你有所帮助唐宋或更早之前 ,针对“经学〞“律学〞“算学〞和“书学〞各科目 ,其相应传授者称为“博士〞 ,这与当今“博士〞含义已经相去甚远而对那些特别讲授“武事〞或讲解“经籍〞者 ,又称“讲师〞教授〞和“助教〞均原为学官称谓前者始于宋 ,乃“宗学〞“律学〞“医学〞“武学〞等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒助教〞在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰唐代国子学、太学等所设之“助教〞一席 ,也是当朝打眼的学官至明清两代 ,只设国子监〔国子学〕一科的“助教〞 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员至此 ,无论是“博士〞“讲师〞 ,还是“教授〞“助教〞 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。