《读唐诗》教案.docx

《读唐诗》教案广州市花都区新华街第三小学 曾艳婷教学目标：1．通过唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境3．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起教学重点：音乐活动《古诗朗诵演唱会》教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱教 具：钢琴、多媒体课件、实物投影仪、四块小黑板教学过程：一、组织教学创设情境大屏幕出示：（古诗）的画卷，同时播放《春江花月夜》，学生观看二、欣赏歌曲《读唐诗》1．欣赏导入导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》视频大屏幕出示视频《读唐诗》）2. 吟诗导入，找出与歌词相关的唐诗师：你们发现歌词的特点了吗?师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?老师想考考你们。

题板内容：“床前的月光” 《 静夜思 》 （李白）“窗外的雪” 《 夜雪 》 （白居易）“高飞的白鹭” 《 绝句 》 （杜甫）“浮水的鹅” 《 咏鹅 》 （骆宾王）“相思的红豆” 《红豆 》 （ 王维）“巫山的雪”（吴山的雪） 《 次韵景安吴山观雪 》 （方回 ）“边塞的战士” 《 出塞 》 （王昌龄）“思乡的客”（异乡的客） 《 九月九日忆山东兄弟》（王维）师：我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少古诗呢？生答：（八首）师：对了，是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。

现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲所表达的情感学生齐声朗读歌词师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗三、学唱《读唐诗》1、听赏、划拍听范唱，要求学生用右手更随音乐节拍划拍，感受四拍子的强弱规律，体验歌曲意境同学们可以轻声随歌曲唱一唱，同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢?学生回答（ ）师：我们以一首唐诗为例比如说曲中“高飞的白鹭”是谁的作品？生答：（杜甫的绝句 ）古人喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看，（吟诗时作摇头晃脑状）注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？跟读现在的白话文有区别吗？（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船师：很有韵律感，与今天的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌，真是诗中有歌啊师：古人还喜欢边吟诗边作画呢，如果让你来给《绝句》这首诗作画，你会画些什么呢?我们一句一句的来学生回答）师播放ＭＴＶ全诗一句一景，其中对景物色彩的描绘有哪些?（学生回答）鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”师：这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷，真是令人赏心悦目，唐诗里有画唐诗里有歌这句歌词都能理解了吗？2、 视谱，哼唱 师：这首歌曲节奏简单、旋律平稳、一字一音的词曲结合方式容易学习，同学们能试用一下听琴视谱的方法来学习第一乐段。

教师弹一乐句，学生跟唱一句师：同学们在唱的时候，注意反复记号和前倚音（教师重点进行歌曲结尾处的旋律对比与区别）师：我们用亲切、自然的声音跟琴完整地把《读唐诗》唱一遍3、 分析、连唱师：同学们刚唱完整地把歌曲唱了一遍，你觉得这首歌曲有几段乐段呢？生：二段师：对的，所以这首歌曲的歌曲结构是——二段体结构，我们一起来分析一下这两乐段的相同与不同之处段落节拍调式速度力度旋律情绪第一乐段四拍子大调稍慢中弱级进平稳第二乐段四拍子大调稍慢中强跳进高涨4、 配乐、演唱师：同学们能已经对歌曲熟悉了，我们来分小组来个小小的演唱会吧配乐、演唱方案：组别 组长配乐方案演唱方案 第一组（1、2小组）第一乐段：碰玲、串铃第二乐段：双响筒、木鱼第一段：独唱；反复段：女生第二段：男生；反复段：齐唱 第二组（3、4小组）四、拓展音乐活动 作业1、按节奏创编两小节旋律 X X X X X X X X X X - 3 2 3 5 6 5 5 6 7 1 - 2、 为旋律填写歌词 3 2 3 5 6 5 5 6 7 1 -五、 课外知识老师这儿带了一首大家耳熟能详的曲子，听一听歌词里唱了些什么？（播放毛宁的《涛声依旧》）师：现在有的歌曲引用古典诗歌的语意，重新加以创作，既保留了古诗的意味，又注入了现代思想，刚才大家所听的《涛声依旧》就是借用了《枫桥夜泊》这首诗作为歌词的，还有一些歌曲，比如苏轼的《明月几时有》，李善隐的《别亦难》，李煜的词牌名《虞美人》等都是直接取自与古典诗歌。

下面我们一起来观看合唱团小朋友演唱的古诗歌曲《赋古草原送别》，《登鹳雀楼》等六、小结中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪，我们应该把古诗文化发扬光大好了，让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感再次演唱《读唐诗》，结束我们今天的课学生随音乐演唱，教师指挥，把课堂气氛推向高潮反思： 这节课学生反应良好，就是时间不够。