深圳教师结构化面试技巧.doc

深圳教师构造化面试技巧 构造化主要分为行为描述性面试和情境性面试本文将介绍深圳教师构造化面试技巧 　　的难度就在于要在极短的时间之内答出一个比拟完整的答案，非常考验考生的快速反响能力为了能轻松应对考场上瞬息万变的题目，考生一定要提前熟悉构造化面试的五大题型，分别是逻辑思维，人际关系，应急应变，职业认知和教育 　　比方面试非常重要的一种题型--逻辑思维，我们就可以直接采取提出观点，论证观点和落实观点的答题思路，针对时政热点和教育政策题，可以开篇破题说明自己的观点，接着分析时间产生的原因、背景或者是影响，最后给出自己对于解决问题的可行性建议;而对于另一种哲理事理类题型，考生一样可以采取提出观点，论证观点和落实观点的答题思路，先谈谈自己对于题目阐述哲理的看法，然后可以利用名言警句或是事例来进展论证，最后再谈谈自己会以后会如何去做 　　再比方经常考的一种题型--应急应变，考生那么需要先明确目标，再去分析造成矛盾的原因并提出矛盾解决方法老师在遇到这种题型的时候，原那么就是在保护学生自尊的同时保障课堂正常进展因此遇到这种问题时老师首先要保持冷静，然后是采取课上简单处理，恢复课堂秩序，课下认真跟学生沟通，防止矛盾再次出现。

　　每种题型都是有规律的，考生在备考的时候必须要做的一件事情就是要熟悉各类题型的答题思路，出自己的答题模板，只有这样才能在考场上处变不惊，胸有成竹 　　构造化面试是许多考试中的常用面试方法，但面试采用构造化面试，目的是考察考生是否具有作为教师的相关能力，就一定具有其独特性比方下面一道题目--有人认为，有什么样的老师，就有什么样的学生，对此你怎么看?这道逻辑思维题，如果我们站在普通人的角度，可能确实会觉得这个观点过于武断，但是我们要清楚，我们是作为一名准教师在答这道题，我们就不应该否认教师的学生的宏大影响，因此这个观点我们可以直接肯定 　　因此，构造化答题一定要突出教师的职业特点，才能应付考官挑剔的眼光考生可以通过熟记教育学、教育心理学中教学方法和原那么来武装自己的答案，也可以参加新课改中的教育观、教师观、学生观等内容给答案添彩除此之外，考生也一定要牢记教师的根本素养中的知识素养、能力素养、职业道德素养以及心理安康素养几方面的内容，向考官传达自己符合教师根本素养的信息 　　一个人的自信，不仅能通过他的神态表情肢体动作来表现，也可以通过一个人的语言进展传递今年年初宁夏公务员省考，考官因为考生答题太不流畅，强制其停顿答题的时间，就很好的反映了考生的答题流畅程度也会影响考官的判断，如果考生连根本的流畅都无法到达的话，无疑会引起考官的强烈反感。

　　通过询问很多考生，出现这种答题不流畅，“恩”，“厄”语气词频率太高，一局部是因为心态紧张，但更大的原因是因为考生太过纠结语言的表达，总想用比拟标准比拟高大上的表达，而在短时间内又无法快速提升语言表达能力，导致在答题的时候经常出现思路短片，连接不上其实，面试本就是考生与考官之间的正常交流，考生只需要清楚明白的表达观点即可，切忌本末倒置，因为无法保障语言的流畅度而错失时机 　　构造化面试其实没有那么神秘，如果考生能够熟悉其基此题型，平时多训练，多答题，保证条理清晰、流畅自然，那么答出精彩和个性，从而打动也不是那么难最后，希望深圳的考生抓住时机，好好备考，争取一次成功! 　　自我认知类的题目主要就考察考生对自身的认识，报考自身的性格、优缺点、座右铭、最爱看的著作以及人生经历等比方，请问你报考教师这个岗位的优势和劣势分别是什么?(浙江萧山考题)学生心目当中的酷老师是什么样的?(山东青岛考题)这类题目主要考察的是人职的匹配性出现这类题目的时候，中公讲师提醒大家要注意的是，一定要在就题目内容说的时候，和教师这个职业联系起来，把自己定位成一个老师，从教师的角度去作答，这样才能答的更有效 　　作为教师，不仅要和同事打交道，还要和学生、家长以及领导处理好关系。

人际沟通类的题往往有一下两种情况：一是给考生设定一个障碍情境，如在人际沟通中遇到了阻碍，被领导或同事误解等，问考生会怎么解决;二是不会有假定的障碍情境，而是直接提问，如“怎么跟不同类型的家长打好交道?”等对于这一模块的题，考生应注意本着“阳光思维”的原那么，也就是不要把人想象的太坏并且，在和不同的群体沟通交流时，应该本着不同的态度和原那么如面对领导，应该是“虚心、尊重”的态度，并且相信大多数情况下“领导都是对的，即使不是对的，也是因为没有了解情况”;而面对同事那么应该本着“尊重、理解和合作”的原那么;对家长应该“热情、理解、尊重”，并且家长的要求一定要解决;对学生应该本着“关心、多宽容、多鼓励、多信任、多尊重和多理解”等原那么 　　作为一名新教师，一般来说都会要担任班主任工作，这就涉及到了如何组织和管理里班集体以及召开家长会或是主题班会等，而很多时候，学校也会把一些活动交给老师来组织，如让你组织一次有300个学生的春游活动(浙江湖州)，组织一次“最美丽女教师”的评选(山东青岛)等，考生的作答就可以直接折射出考生思维的全面性和是否具备相关 　　教学环境是复杂的，教师面对的学生是复杂的，所以一位教师要面对很多突发事件，尤其是一些课堂的突发事件。

比方说，在你组织一个校外活动中，有学生突然昏倒了，你会怎么办?或者是在你上课的时候，有学生成心挖苦你，你会怎么办(山东青岛)?这就要求考生首先要控制好自己的情绪，然后设身处地的去想一想，如果遇到这样的场景，会有哪些反响这类题主要考察的就是考生思维的全面性、反响的迅速性以及处理问题时的轻重缓急 　　这类题主要包括两局部：一是热点类，既有社会热点，又有教育热点在教师招聘考生中，往往是和教育热点结合在一起，如“对于现在局部学生放弃高考的现象怎么看(山东黄岛)”?“针对局部高校大学毕业生论文抄袭现象怎么看”?“古代有孟母三迁，现在很多家长为了孩子上学，纷纷搬学区房的现象你怎么看”?等等;综合分析类的第二种题是观点类，给出考生一些名言警句，或当下的流行观点，问考生是如何看待或理解的如“学高为师，身正为范，你怎么理解”?“让学生自己管理自己的观点你赞同吗”?这类题主要考察的就是考生的综合以及分析能力 　　这类题主要是考察考生的专业根底和教育理论的实际应用能力如“作为应用老师，如何提高学生的口语水平”?“语文老师如何用好读书指导法”?“从古到今，跳远共经历了跳法，都有哪几个步骤”? 。