琵琶行学生演示文稿.ppt

感怀《琵琶行》 映月F6组 倾情奉献映月F6组 因为一首诗——《琵琶行》 因为一支曲——《二泉映月》 有了我们的组合老师列出了“你喜欢的一支曲”目录 我们六个女孩儿 不约而同点击了 《二泉映月》 我们理解了 我们思考了 我们争论了 我们感动了下面先由“映月F1”发言映月F1个人小档案v7岁练习小提琴，获9级证书v文艺委员映月F1的发言 老师好！ 同学好！ 先请大家了解一下《二泉映月》这支曲子华彦钧和他的《二泉映月》v华彦钧(1893.8 - 1950.12.4)，民间音乐家，别名阿炳，江苏无锡人(跟我们汤老师可是老乡噢)， 是无锡雷尊殿道士华清和的独生子。

华清和号雪梅，擅长演奏多种民间乐器，尤精于琵琶阿炳自幼从父学习多种乐器，4岁丧母，21岁患眼疾，逐渐恶化，26、7岁时瞎了只眼睛，因此得不到斋主们的欢迎30岁离开道门，以卖唱和演奏乐器为生35岁时双目失明，从此流浪街头，被称为“瞎子阿炳”v一生谱有二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》及琵琶曲《大浪淘沙》、 《昭君出塞》、《龙船》6首乐曲正当他苦尽甜来的时候，他所会的几百首乐曲还没来得及录音， 便不幸与世长辞，一生只活了58岁但是，他的音乐传到了全世界，感动了无数的听众v《二泉映月》是阿炳的代表作阿炳经常在无锡二泉边拉琴，创作此曲时已双目失明，他卖艺一天仍不得温饱，深夜回归小巷，常拉此曲，凄切哀怨，尤为动人这是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，被世界著名指挥家小泽征尔称为“要跪着听”的曲子 请欣赏《二泉映月》片段我的感悟之一 阿炳眼中看不到月亮 但他心中分明有一轮明月照亮 音乐是多么神奇 它把我们多少现实的无奈 化为理想的光辉！我的感悟之二《琵琶行》中的“琵琶女” “漂沦憔悴，转徙于江湖间” 惟有音乐伴随 所有的失落 所有的寂寞 终于有一天 因为出现了知音 而得到了慰藉映月F2的发言大家好！我是映月F2映月F2个人小档案v“第5届西宁市中学生作文大赛” 一等奖获得者v语文课代表请大家看一段文字 老师要求模仿《琵琶行》 用文学语言 为一首乐曲写一段文字 下面就是我为《二泉映月》而作 昏黄的月亮，踽踽独行的身影，落寞的小巷，初秋的寒风吹起巷口飘落的梧桐树叶，干涩地在夜空里回旋。

时而薄云遮住惨淡的月光，惊吓了梧桐树上栖着的甜腻的昏鸦即使是在如此寂寥的夜晚，我还是分明闻到了叮咚的泉水沁出清洌的芳香，分明听到了天边酝酿着灿烂的朝霞我的感悟之一音乐和文学是两种不同的艺术形式但是它们都是那样深刻地直达我的心灵 它们唤起我们美好的回忆 它们开启我们丰富的想象 它们再现我们现实的忧虑 它们表达我们未来的憧憬我的感悟之二在那个“枫叶荻花秋瑟瑟”的夜晚一位失落的诗人跟一位同样失落的艺术家相遇了她用完美的演奏报答知音而他用流传万古的诗篇唱出了彼此的心声唱出了所有寂寞的人的心声映月F3的发言大家好！ 我把课文《琵琶行》的相关问题制作了几个表格，反映了我对课文的理解，供大家期末考试时作参考映月F3个人小档案v学习委员v入学考试第三名v年级历次考试前十名v数、理、化学习尖子《琵琶行》中音乐描写 艺术手法列表分析举例特点作用和效果象声嘈嘈切切错杂弹模拟琵琶拨弦声读者能真切地感知琵琶演奏叠音弦弦掩抑声声思同音字相叠体现亲切感，亲和力，使语句具有音乐性顶真冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇上句末字（词）为下句首字（词）连贯之美通感大珠小珠落玉盘用视觉、触觉来描写听觉使音乐形象化飞白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白侧面描写听众的陶醉可以想见比喻四弦一声如裂帛兼有通感的比喻使音乐形象化，给读者更多的想象空间其他间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难描摹画面形象化（间关、幽咽用连绵词增强语句音乐性）琵琶女的三次演奏琵琶女诗人第一次绕船月明江水寒别时茫茫江浸月第二次说尽心中无限事我闻琵琶已叹息第三次凄凄不似向前声江州司马青衫湿《琵琶行》与其他两首唐诗的比较琵琶行梦游天姥吟留别李凭箜篌引思想内容“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”表现现实的失落、无奈、悲情和庆幸“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现对理想和个性自由的追求主题晦涩，“鬼才之作”艺术手法情景交融，现实主义夸张想象，浪漫主义隐喻象征，颇有当代“现代派”的风格映月F4的发言大家好！大家都听了汤老师精彩的朗诵了吧今天我斗胆来评点一下汤老师的朗诵请汤老师原谅我的冒昧可不要生气哟映月F4个人小档案v朗诵爱好者v校“金秋艺术节”诗歌朗诵大赛 一等奖获得者点评一：激情有余 意蕴不足汤老师字正腔圆，抑扬顿挫，感情投入， 那是没得说的但《琵琶行》全诗情感丰富而多变， 一味情绪激昂，我以为反倒丢失了许多细 节和意蕴“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句， 岂激昂所能涵盖？点评二：以情贯之 兼顾格律《琵琶行》“凡六百一十六言”，是一首七言诗 朗诵者往往追求七言之间的停顿变化，以突破呆板单调 但我察觉到汤老师固然表达了古诗格律的变化，更注重全诗荡气回肠的情感起伏 我在“逻辑重音”和“情感重音”交替的把握上，还要向老师和同学多多学习噢！下面是我的朗诵对不起！录音尚在准备中，敬请期待！欣赏、比较名家朗诵片断v孙道临v夏 青v瞿弦和v曹 灿映月F5个人小档案v电影迷v理想：影视女导演我向大家推荐一部电影我读《琵琶行》 被当年浔阳江头发生的一切 深深地感染那情、那景， 还有那动人心魄的音乐在许多电影里 我曾有过同样的 怦然心动！我推荐的影片The Pianist(钢琴家)v波兰/英/法/德国合拍v编剧：罗纳德•哈伍德v导演：罗曼•波兰斯基v主演：阿得里安•布罗迪 影片《钢琴家》改编自英国剧作家罗纳德•哈伍德撰写的二战期间波兰犹太幸存者瓦拉迪斯劳•斯皮尔曼的传记，并由著名电影大师罗曼•波兰斯基聚多年心血制作而成。

影片一经上映就深受好评，被人们评为是可以与《辛德勒的名单》相媲美的史诗性巨作 该片不仅在2002年戛纳国际电影节,一举获得金棕榈大奖，更横扫奥斯卡，挫败《指环王2》这样的美国本土大片，获得2003年度奥斯卡最佳导演、最佳男主角、最佳编剧等大奖，成为当时电影界最炙手可热的影片之一剧情梗概 瓦蒂是一名波兰犹太裔钢琴家，二战时德国占领波兰，他流离失所，藏在天花板的夹缝中，每日如灰鼠般昼伏夜出，不见天日为了活着，他喝浑浊发臭的水，饥饿难耐，他的身体和精神几近崩溃的边缘尽管如此，瓦蒂并没有放弃对音乐的热爱，他借着手指凌空的无声弹奏和心里默默回忆的旋律来安慰自己一日，一位德国军官偶然发现了他，并为他的音乐所感动在德国军官的冒死保护下，瓦蒂终于成功地捱到了波兰解放 推荐理由音乐不仅沟通了“同是天涯沦落人”的诗人和琵琶女音乐甚至能在迫害者和被迫害者之间架起心灵的桥梁人性不灭，音乐永存！Hi，大家好！我是映月F6 我来作一番“总结陈词”映月F6个人小档案v校学生会主席v“高二、高三辩论会” 高二代表队4辩 最佳辩手映月F6的发言首先，关于“琵琶女”是否虚构的问题我们认为这是一个无意义的问题虚构也罢，真实也罢白居易笔下的琵琶女无非是一种象征她和屈原笔下的“香草美人”一样寄托了诗人现实生活中无法得到的心灵的慰藉其次，关于理想和现实的矛盾的问题我们认为 这当然是人类的基本问题之一但书本和老师似乎夸大了这一矛盾 白居易为什么只会“醉不成欢惨将别”，而不像李白那样“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，让理想超脱于现实的羁绊呢？ 白居易为什么只会“泪湿青衫”，而不像杜甫那样把个人理想跟社会现实紧密结合起来，融个人苦闷于社会浮沉之中呢？这样岂不是活得更有意义呢？最后，我还想说是的，我们经常会“郁闷”但我们相信我们的郁闷只是成长的烦恼当我们长大当我们投入火热的生活理想和现实矛盾的郁闷将会减弱、消解更何况我们还有音乐！还有人与人之间心灵的交流！ 谢谢大家！参考网站语文学习：1.新语文 2.中国诗词网3. 朗诵相关：1.朗诵天地 2.名家名篇朗诵作品系列 音乐相关：1.中国古曲网 2.百度百科相关条目:二泉映月3. 电影相关：v钢琴家 。