思维导图在初中英语复习中的应用初中教育.docx

练习（1）“我想要我妈妈”这个男孩说2）我想要一些草莓，初中英语复习教学中，广大一线的初中英语教师巧妙地利用上述方式识的理解，促使学生整体复习效果的提高比如在学生复习七年级下的运用，对于初中英语专题复习来说，具有极其重要的教学意义，彰学习必备 欢迎下载思维导图在初中英语复习中的应用伴随着课堂教学改革的有效实施和推进， 新颖独特的教学模 式逐渐展现在各学科的复习课堂上，并展示出强大的生命力量， 焕发出勃勃的生机和活力， 而其中最具特色的就是思维导图在各 学科课堂教学中的广泛应用 作为新课改下的初中英语教师， 从 新课程标准的教学理念入手， 研究思维导图的辐射性、 可视性和 灵活性的特征，利用思维导图强化学生对英语单词、词组、句型 的掌握， 引导学生深入地理解英语阅读文本， 帮助学生在进行英 语写作中建立知识网络， 切实发挥思维导图因势利导的作用 本 文结合初中英语复习教学的实际，就如何应用思维导图进行如下 探索：一、引入思维导图， 开展初中英语的单元复习目前，受应试教育的影响，许多一线的初中英语教师仅仅把 目光放在学生成绩的高低上，对单元复习的方式、方法运用不当， 致使学生对单元复习没有兴趣，缺乏科学复习方法的指导， 致使 初中英语复习课堂的教学质量无法得到提高。

为扭转这一滞后的 复习局面，初中英语教师成功地引入思维导图， 进行单元复习地 指导， 引导学生梳理每一单元的复习资料，把握其中的重难点知 识， 构建思路清晰、脉络明确的复习框架，促使学生轻轻松松的 掌握整个单元的知识， 强化学生对本单元知识的理解， 促使学生 整体复习效果的提高比如在学生复习七年级下册 Unit 1的作用本文结合初中英语复习教学的实际，就如何应用思维导图进it9Whenwasheborn？Unit11Couldyo显着强大的优势初中英语教师在进行专题复习的过程中，提炼各个点知识单元性的复习，罗列出与本节课相关的知识版块，形成条理清学习必备 欢迎下载Where’s your pen pal from？ 这一课的相关知识点时，教师可以仅仅围绕本节课的重点知识单元性的复习， 罗列出与本节课 相关的知识版块，形成条理清晰的思维导图，通过“pen pal from”这句话， 引发学生的课堂互动交流，激发学生的学习斗志， 帮助学生顺利地掌握本单元中所涉及到的单词、 短语， 从而构建 出完整的复习提纲二、运用思维导图，进行初中英语的专题复习多样化的复习方式在新课程改革的引领下， 层出不穷， 但是 教学效果确实差强人意。

因为新课程改革对学科课堂教学的方方 面面提出的要求，越来越高，构建高效的复习课堂逐渐被提升到 日程上，引起广大一线教育者的高度重视，而应用哪些有效地教 学手段和措施，以提高复习课堂教学的实效性呢？思维导图的运 用， 对于初中英语专题复习来说，具有极其重要的教学意义，彰 显着强大的优势初中英语教师在进行专题复习的过程中， 提炼 各个专题中的重难点知识， 利用思维导图， 把知识一一呈现在学 生们的面前，让学生的复习视野更加地明确、 宽广，以促使学生 英语理解能力的提高，达到优化课堂复习的效果 比如： 在学生复习《Do you wantto goto a movie ？ 》这节课的教学内容时，教师可以句型专题复习为例，关于want + 名词的句型，可以学 生试着练习（ 1） “ 我想要我妈妈”这个男孩说2） 我想要一些草莓，然后再让学生复习 want （ sb ）+ to do sth ，可以练习（ 1 ） 我想去看动作片，（ 2 ） 他想去玩电脑 这些wanttogotoamovie？》这节课的教学内容时，教师ingthanmysister.和Unit10I’mgoin巩固学生的学习效果。

比如在进行八年级上册的复习过程中，教师打欢迎下载图，引导学生进行有效的复习，将知识向更深层次扩展迁移学习必备 欢迎下载重点句型的复习， 对于学生来说， 将会产生积极的影响和促进作 用 为全面推进思维导图在初中英语复习中的运用， 创造有利的 教学条件三、应用思维导图，实施初中英语的综合性复习初中英语的综合性复习也是十分重要的，在实施和推进过程 中，如果恰当地应用思维导图，将会收获到意想不到的教学效果 为此，初中英语教师在复习过程中，把繁琐、复杂的英语知识， 利用思维导图，直观、形象地展示出来，对复习内容进行科学的 构思和整合， 促使各知识点之间的关系更加地清楚、 逻辑性更强， 从而切实缓解学生学习英语的压力，最终巩固学生的学习效果 比如在进行八年级上册的复习过程中，教师打破课节之间的界 限，构建思维导图，进行综合性地复习，把 Unit 1 Howoften do you exercise ？ Unit 4 Howdo you get to school ？ Unit 7 How do you make a banana milk shake ？ Unit 8 Howwas your school trip ？这四节的内容放在一起进行复习，把 Unit 2 What’s thematter ？ Unit 3 What are you doing for vacation ？ Unit 12What’s the best radio station？这三节的知识整合起来， 然后把 Unit 6 I’ m more outgoing than my sister. 和 Unit 10I’m going to be a basketball player.放在一起，最后再复习 Unit 5 Can you come to myparty ？ Unit 9 Whenwas he born？Unit 11 Could you please clean your room ？ 这三节的内容，在精心地进行综合复习的过程中， 逐步完善和修饰学生的思维导然后再让学生复习want（sb）+todosth，可以练习（的作用。

本文结合初中英语复习教学的实际，就如何应用思维导图进行如下探索：一、引入思维导图，开展初中英语的单元复习目前，受的运用，对于初中英语专题复习来说，具有极其重要的教学意义，彰学习必备 欢迎下载图，引导学生进行有效的复习，将知识向更深层次扩展迁移，提 高学生的综合运用能力总的来说，思维导图已经成功地应用于初中英语复习教学 中， 广大一线的初中英语教师巧妙地利用上述方式， 找寻到学生 进行英语复习的薄弱环节， 有针对性地运用思维导图， 为学生构 建完整的知识体系和脉络， 引发学生的独立思考， 以促使学生英 语思维能力和创新素养的提高， 全方位提升初中英语复习课堂的 教学效果。