4-1-绿野仙踪读书会设计方案.doc

《绿野仙踪》读书会设计方案文家市镇苍柏完全小学 邓桂林 活动目标：阅读《绿野仙踪》 ，通过概括故事内容，朗读描写人物的相关句 段，结合情节评析故事中的人物，发表自己的见解，从而发展学生 个性，提高口头表达能力和辨思能力 活动过程： 一、激情导入，了解内容 1、高尔基说：“书是人类进步的阶梯 ” 上完这节课后，相信你对这 句名言，一定有更深的理解我们今天阅读分享的书目是《绿野仙 踪》 （板书课题：绿野仙踪） 2、作者简介：莱曼 弗兰克 鲍姆，作者爱好广泛，从小喜欢读书， 后来成了著名的作家他写的《绿野仙踪》被誉为西方的“西游记” 谁来用简单的话说说这本书的主要内容是什么 （学生自由说） 3、课件出示：故事讲述了善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了 一个陌生而神奇的国度——奥芝国，并迷失了回家的路在那里， 她陆续结识了没有脑子的稻草人、没有心脏的铁皮人和十分胆小的 狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，历尽艰险，遇到许多 稀奇古怪的事情最终，他们凭借自己非凡的智能和顽强的毅力， 都如愿以偿地完成自己的心愿 （板书主要人物：多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮）二、勇敢闯关：猜人物 1、教师说出作品中某个人物的一段文字描述，让学生猜出人物的名 字。

课件出示： （1）他是人们眼中魔力无边的大魔法师，能帮助人们实现一切美好 的愿望，但事实上他只是个马戏团的热气球演员 （奥芝） （2）她曾是一个年轻、美丽的女子，但太阳和风把她的模样改变了 它们从她的眼睛里夺走了光辉，留下了一种沉重的灰色，从她的面 颊上和嘴唇上掠去了红润，也只剩灰色的了如今她消瘦而且憔悴， 不再微笑 （爱姆婶婶） 2、学生来说，互相猜猜说的是哪个人物 （1）她是一个孤女，但她很快乐，在任何事情上，都能够找出笑料 来，有时候连她自己也说不出为什么笑 （多萝茜） （2）他是个农民，他从来不大笑，从早到晚地干活，不知道快乐是 什么东西只有愁苦的神色挂在脸上 （亨利叔叔） （3）他们个子不高，戴着绿色有尖顶的圆帽子，四周挂着小铃，一 路走一路好听地响着他们的衣服也是绿色的，穿着锃亮的靴子， 上面绕着蓝色的绑腿带 （芒奇金人） （4）他用小布袋做的脑袋上戴着蓝色有尖顶的圆帽子，穿着蓝衣服 和蓝鞋子他有完整的身体，也没有脑子 （稻草人）（5）她美丽善良，乐于助人，住在美丽的桂特林，最后指点多萝茜 回到了自己的家乡 （南方好女巫 甘林达） （6）他没有心脏，是完全用铁皮做的，总是提着一把斧头。

（铁皮 人） （7）森林中的各种野兽都以为他是勇敢的，他却非常胆小，遇见谁 都害怕，只敢大声地吼叫几声 （胆小狮）(8) 它们因遭到魔法诅咒，必须为钻石魔帽的主人做三件事飞猴) 三、勇敢闯关：人物分析关 1、课件出示故事中的主要人物 2、出示小组合作学习单 学习内容：从四个主要人物中选择一个最佩服（或最喜欢的人物） 进行分析 学习提示： （1)选：商量、选择本组讨论的人物 （2)说：结合故事的精彩片段说说喜欢（或佩服）的理由 （3）选择代表进行汇报 3、小组汇报，全班交流 例： （1） “书中的多罗西给我留下了深刻的印象她是一个聪明，懂事， 勇敢的小女孩她帮助稻草人把竹棍拿下，使他可以走路；还帮助 了铁皮人抹上油，使他可以灵活的走动；还帮助了狮子，使他变得勇敢 （2）我喜欢胆小的狮子因为狮子一开始很胆小，但是在去翡翠城 的路上，他不断挑战困难，磨炼自己，最后终于变得强大了！ （3）我更喜欢稻草人因为他很聪明在艰难的时刻，他总能用自 己的聪明才智，化险为夷，帮同伴们度过难关 （4）我欣赏奥芝知错就改的勇气他本来很强大，但当骗局揭穿之 后，他却低下了高贵的头，诚恳地向多萝西认错！我们要学习的他 知错就改的精神 ...... 四、真情告白，说出感悟 刚才我们每个人都和书中的人物有了心心相印的对话，每个同学 都有了心心相印的交流，现在请你说说，读了这本书，你最大的感 悟是什么？ 五、朗读展示，精彩回放 1、把你认为最精彩的段落找出来，读给大家听。

2、学生自由选择自己认为最精彩的段落读给大家听，并适当说说自 己的感悟 例： 我们这个国家又富足又舒适，而你必须要经过许多危险和野蛮 的地方，才能到达目的地呢 这使多罗西有些不安，但她知道只有伟大的奥兹才能帮助她重回堪萨斯，于是她勇敢地决定不打退堂鼓 不管我们的家乡有多么灰暗、沉闷，我们有血有肉的人都情愿 生活在家乡，不管别的地方有多么美丽，我们也不愿生活在那里 没有一个地方比得上家乡 你不用大脑，你每天都能够学到新东西婴儿是由大脑的，但 婴儿并不知道多少事情只有经验才能给人带来知识，在地球上的 时间越长，得到的经验就越多 我相信你有足够的勇气，你所需要的是对自己的信心任何一 个生命，面对危险都会感到害怕的真正的勇气，是害怕时仍然敢 于面对危险，而你并不缺少这种勇气 对我而言，如果你能给我一颗心，我会毫无怨言地忍受所有的 不快乐 我真高兴能够帮助这些朋友但现在他们每个人都得到了自己 最想要的东西，而且每个人都幸福地有个王国可以统治，我想我还 是回堪萨斯去吧 六、了解童话，进行评价 1、读完这个故事，有的同学跑到我办公室问我，这个故事是不是真 的我说不是，这是一个童话故事，童话故事是虚构的。

那么什么 是童话呢？ （课件出示，学生读：童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字来反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的 ） 2、老师总结：同学们，每一本书，它的文字都是有声音的，有图像的，有温度 的每个人的成长都是一种历险，当我们怀揣着梦想踏上旅途，真 的无法预知未来的困难，但我们可以像多萝茜和她的三个伙伴那样， 无论陷入怎样的绝境，都不放弃自己的梦想在一点一滴的努力中， 那看上去遥不可及的梦想其实已经渐渐成为现实 对梦想而言，过程其实就是结果，甚至比它更重要学会享受 每天的努力，而不是执著于最终的结果，这是书中传达给我们的一 种成长智慧。