2023年初中九下化学《金属的化学性质》教学设计（一）.doc

2023 年初中九下化学金属的化学性质教学设计（一）2023 年初中九下化学金属的化学性质教学设计（一）课题 2金属的化学性质教学设计（第 2 课时）一、教学目标一、教学目标（一）知识与技能1 初步认识常见金属与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题2能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题二）过程与方法通过探究金属和化合物溶液的反应，判断金属活动性顺序三）情感态度与价值观在实验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学兴趣二、教学重点二、教学重点1金属和化合物溶液反应2探究金属活动性顺序三、教学难点三、教学难点判断金属活动性强弱四、教学准备四、教学准备教学设备（投影仪，计算机）、试管、试管架、铝片、铁片、铜片、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液五、教学过程五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图 新课导入3分钟通过对金属化学性质的学习，你能说出用哪些化学方法可以鉴别金和铜锌合金还有没有其他的方法来鉴别呢？学生回忆上节课学习的金属和氧气、酸反应，回答鉴别真假黄金的方法复习旧知识，引入新知识。

铁和硫酸铜溶液能够发生反应，那么铁能和其他金属化合物的溶液反应吗？其他金属能和硫酸铜溶液反应吗？教师在学生实验时进行指导金属和化合物溶液能够反应，说明了什么？展示金属和酸反应，金属和化合物溶液反应的方程式，从中找出共同点，得出置换反应的定义学生猜想并设计实验探究金属和化合物溶液的反应实验结束后，根据现象填写实验报告学生讨论得出金属和化合物溶液能够反应，说明金属比化合物中的金属活泼总结出金属和盐酸、稀硫酸反应，金属和化合物溶液的反应是置换反应培养学生猜想能力、实验操作能力、观察能力及分析问题的能力体会实验探究的一般过程，体验探究学习的乐趣在实验探究活动中，体验到互助、合作的快乐在交流和表达中提高学生的语言交流能力经过大量的实验，得出常见金属的活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H)Cu Hg Ag Pt Au根据刚才的实验结合金属活动顺序表，你能获得哪些信息？学生思考，讨论后回答：金属活动性顺序从左到右依次减弱，排在氢前面的金属能够把盐酸、稀硫酸中的氢置换出来，排在前面的金属能把后面的金属从它们的化合物溶液中置换出来培养学生分析问题、概括总结的能力判断金属活动性强弱的方法有几种？学生回忆本节课内容后，回答（1）与氧气反应。

根据与氧气反应的难易和剧烈程度判断（2）与盐酸或稀硫酸反应根据能否反应、反应剧烈程度判断3）与另一种金属化合物溶液反应根据金属能否和金属化合物的溶液反应概括第一课时和本课时所学知识，培养学生分析问题、解决问题的能力新课教学25分钟学完本课题，你还可以用哪些化学方法鉴别黄金的真伪呢？学生回答：将样品置于硝酸银溶液（硫酸铜等只要是排在金前面锌后面的金属的盐溶液均可）中，表面有灰黑色物质（红色物质）出现，则是假黄金，无现象是真金让学生体会到化学来源于生活，并服务于生活金属的化学性质 课堂小结2分钟1.和氧气反应2.和盐酸或稀硫酸反应3.和某些化合物溶液反应4.置换反应5.金属活动顺序表金属活动性顺序从左到右依次减弱，排在氢前面的金属能够把盐酸、稀硫酸中的氢置换出来，排在前面的金属能把后面的金属从它们的化合物溶液中置换出来（钾、钙、钠除外）。