教科版小学科学四年级下册《做个小开关》教学实录.doc

教科版小学科学四年级下册《做个小开关》教学实录【教学内容】教育科学出版社《科学》教材四年级下册第一单元第六课学生与教材分析】1.《做个小开关》一课是教育科学出版社《科学》教材四年级下册第一单元的第六课，包括三个教学环节：观察手电筒、做个小开关、各种各样的开关其中，做开关的环节是本课的重点，也是难点2.开关，学生在生活中经常使用，可以说十分熟悉，但它在电路中为什么能控制用电器，它的原理是怎样的学生就不是很清楚了通过前面几课的学习，学生已经会用一个小灯泡、灯座、一节电池、几根电线连接一个简单闭合电路，并且学习认识了导体和绝缘体，在此基础上，本课将引导学生设计和制作一个小开关，体验开关在电路及日常生活中的作用，并在活动中培养学生的动手实践和创造能力教学目标】科学概念：1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路情感态度与价值观：培养合作意识、动手实践能力和创新意识教学重难点】1.重点：在观察手电筒开关的基础上，设计和制作一个小开关2.难点：设计一个开关来控制红绿灯装置。

教学用具】1.课件2.实验材料：学生每组：手电筒 2 个、软木块 1 块、图钉 3 个，回形针 1 个，电池 1 节，电池盒 1 个，红灯、绿灯各一个，小灯座 2 个，导线若干条教师：1 个手电筒教学环节】课前电的小百科知识PPT 放映）一、导入孩子们，我们开始准备上课了那老师先请大家看一段视频1.PPT 播放视频：霓虹灯闪烁图2.师：孩子们，看完这些，你们有什么想说的、想问的吗？【预设】生 1：为什么灯的颜色会变来变去的？生 2：为什么会一闪一闪的？生 3：为什么时间一到，这些灯自己就亮了？师：那你们知道为什么吗？有谁懂？生：用开关来控制师：开关真是个神秘的操控者（板书：开关），那它到底是怎样控制的呢？想不想研究一下？生：想！师：手电筒中就有开关，同学们请看，这就是开关按钮瞧！亮、灭，亮、灭（操作手电筒），是不是跟霓虹灯很像？咱们就借助手电筒来研究一下：开关是怎样接通或断开电路中的电流的？师：在研究之前，咱们先来认识一下手电筒的组成部分PPT 展示手电筒图片：电池、外壳、灯泡、导线、开关）【设计意图：以霓虹灯视频激发学生的学习兴趣，认识手电筒组成部分，为下部分学习做好铺垫二、观察手电筒1.明确任务，小组讨论。

PPT 出示观察任务）师：记住了吗？那我们要研究手电筒什么呢？谁来给大家读一读？生读：“任务一：观察手电筒使用的材料，哪些是导体，哪些是绝缘体？任务二：观察手电筒的构造，想想电池和小灯泡是怎样安装的？试着标出电流路径任务三：观察手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开的？”师：明白任务了吗？还有没有疑问？老师为你们准备了手电筒和学习卡，学习卡是要你们标出电流路径用的请组长们拿出材料袋 1（手电筒、学习卡），开始观察吧！（1）引导学生说×××是导体， ×××是绝缘体，思考为什么？（2）指导电池正负极相接，小灯泡放在正极上面；电流路径是从正极出发，通过灯泡连接点流经灯丝，到达另一个连接点，最后通过导线回到负极3）你们小组知道手电筒的开关是怎么控制电路的吗？（手电筒示范讲解）2.汇报过渡：孩子们，好了吗？刚才大家观察得真仔细哪个小组愿意来汇报下任务一？生：电池、灯泡、导线是导体师：还有呢？生：外壳是绝缘体师：为什么？生：手触摸的地方，防止触电师：你的防电意识很强，继续生：开关是绝缘体师：有不同意见吗？生：导体师：同学们注意了，开关它是由两个部分组成的，这是？（PPT 出示开关组成部分）生：按钮。

师：它是？生：绝缘体师：里面那个可以跟导线相接的触点就应该是？生：导体师：为什么？生：因为当开关按下去时，触点要跟导线相接使电流通过，灯泡才发亮，而导体才能通电，所以是导体师：你们都有一双亮眼睛！第一个任务圆满完成任务二，哪个小组来挑战？生：把上面这个电池的负极放在下面这个电池的正极上，灯泡接在上面电池的正极师：你的意思是这样吗？（PPT 放映）生：是师：那老师把导线和开关也连上（PPT 放映），你能说说电流路径吗？生：电流从电池正极出来，经过小灯泡的灯丝，顺着导线回到负极师：那你们小组有没有根据思路把电流路径划出来呢？来展示一下生展示）恩，真不错！其他小组画对了吗？画对了就为自己鼓鼓掌吧哇！任务二这么难都能挑战成功，真了不起！师：哎呀，大家这么厉害，任务三等急了，谁来说说开关到底是如何控制电流通断的？（板书：电流）生：当把开关按下去/推上去时，灯泡亮，说明电流接通了；当我把开关再按一下/推下来时，灯就灭了，说明电流就断开了师：同意他说的吗？生：同意师：好，咱们更清楚地来了解开关是怎样工作的？（PPT 演示）师：当我不按开关，也就是开关？生：关闭（板书：关闭），电流？生：断开板书：断开）师：灯？生：不亮。

师：当我按下去时，开关？生：打开（板书：打开），电流接通（板书：接通），灯亮了师；当我又把开关关闭时？生：电流又断开，灯就灭了关闭 断开开关 电流打开 接通3.小结、过渡孩子们，现在明白开关是怎样接通或断开电路中的电流了吗？那么，想不想自己动手做个小开关？（补充板书：做个小）关闭 断开 做个小开关 电流打开 接通生：想设计意图：通过学生对手电筒的观察，以及对开关的操作，了解开关的功能及原理，培养学生的观察能力与分析能力，并为“做开关”打下坚实的基础三、做个小开关（一）做个小开关一：控制灯泡的亮与灭1.明确做法过渡：别急，先思考一下：要怎么做呢？需要用什么材料来做？先独立思考，再与同伴交流师：讨论这么激烈，一定有很多想法，谁来说说用什么材料做？生：可以用钢尺、小刀、回形针、金属片……师：同学们发现没有，这些材料都是？生：导体师：那我把导体直接跟导线连接就可以了吗？（追问：这样会牢固吗？）生：得把它固定住。

师：两端都固定住吗？（生若不会，师追问：假设把两端都固定住，开关就动不了了，那还能随意地开跟关吗？）生：一端固定住，另一端要能移动师：可是，我们要把它固定在哪儿？想想看生：可以弄个底座师：底座要用什么材料来做？生：绝缘体2.动手实验师：你们都是些会思考的孩子老师为大家准备了这些材料（PPT 出示材料单：电路，回形针、导线、夹子、钥匙，图钉，软木快、橡皮擦），你们可以自由选择另外，老师再补充几点小提示，谁来读？（1）由组长分配任务，组员合作完成，记录者做好实验记录单2）先完成的小组，认真思考：如何介绍、演示自己制作的小开关3）使用材料时，注意安全孩子们，清楚了吗？心动不如行动！请组长们取出材料袋 2（1 个电池盒、1 节电池、1 个灯座、1 个小灯泡、3 根导线、实验记录单）开始动手吧生做、师巡视指导）师引导不同做法：这边也有一个导体，用这个来做会不会更有创意呢？……3.成果汇报师：刚才大家做得这么投入，相信一定能给大家带来很多惊喜！哪个小组愿意上来展示?第？小组一副跃跃欲试的样子，那就派两位代表上来吧！下面的小评委们到位了吗？眼睛看过来生上台演示介绍师：谁来评价？【预设】生 1：他们组用回形针来做，既轻巧又方便。

师：你真是个细心的孩子生 2：他们介绍得很清楚，制作过程让人听得很清楚师：恩，你有一对精耳朵生 3：他们组固定的地方不是很牢固师：感谢你提出的宝贵意见，相信第三组一定可以进行加工改善，对吗？（面对第三组）生：对！师总结：好，恭喜第三组，实验成功，给你们点个赞！（贴赞）认真倾听也是一种美德，所以，老师还要给第？小组一个赞！（贴赞）还有哪个小组有不同做法的？第 1 组一副胸有成竹的样子，有请师：各位评委有什么想法？【预设】生 1：他们用的材料跟刚才那组用的不同师：亮眼睛，一下就发现不同的地方生 2：他们组做的可以很方便的控制灯泡的亮与灭师：你看得也很仔细生 3：我觉得有一个不足的地方，就是手摸开关的地方也是导体，不安全师：哇！你一下子就提到重点了虽然，我们实验所用的是 1.5V，属于安全范围但是假设我们要用于比较高的电压时，那你能进行改造吗？（生自由说，或师引导：手触摸的地方粘个塑料块，缠个胶布等）师总结：果然与众不同！同样的赞送给你们贴赞：评价组、演示组）师：除了这两组，还有哪些小组做对了？（贴赞）【设计意图：小组中讨论小开关所须材料，有效地降低实验的难度，使学生运用多种开关材料成为可能，开拓了学生的思维。

】（二）做个小开关：控制红绿灯转换1.明确做法师：看来这个太简单了，想不想做个更高级的？生：想！师：看看，这是？（PPT 放映）生：红、绿灯师：其实呀，红、绿灯也是由什么来交叉控制的？生：开关师：那红、绿灯之间是怎样转换的？（PPT 放映图片） （生若不会，师继续问：怎么做，红灯会亮，要换绿灯亮时又该怎么做？）生：当把开关移到左边的接触点时，红灯亮；当把开关移到右边的接触点时，绿灯亮师追问：这时红灯亮吗？生：不亮师：也就是说，红、绿灯是各自独立的一条闭合电路对吗？生：对师：很好，观察一下，跟刚才的电路比较有什么不一样的？（PPT 放映）生：多了一个电池师：恩，再找看看生：多了一盏灯、多了一个连接点师：看看，电源出来--开关--连接点--导线--红灯---导线--回到电源，是不是多出了一个电路？生：是师：看来，多加一盏灯就是多加一个电路而已，对吗？生：对！2.动手实验师:恩，大家都有一双善于发现的眼睛，相信也有一双富于创造的手有信心自己来挑战一下吗？生：有！师：老师为大家准备好了材料，请组长拿出材料袋 3（灯座、小灯泡、2 根导线、图钉）开始吧3.成果汇报师：大部分小组已经做完了，哪个小组上来展示？第？小组信心满满，请上台。

师：这一次我们就不介绍了，直接验货咱们下指令，他们来操作准备好了吗？生：准备好了师：假设现在行人可以过马路了，什么灯亮起？生：绿灯师：看看，亮了没？生：亮了师：好，30 秒已到，行人止步，什么灯亮起？生：红灯师：哦！又有一群学生要过马路啦，什么灯亮起？生：绿灯师：恩，果然经得起考验挑战成功！（贴赞）【设计意图:让孩子插上想象的翅膀，大胆设计新型开关，使学生的想象力和创造力得到锻炼 】四、各种各样的开关师：孩子们，刚才我们制作的是开关控制两盏灯，多一盏灯就多一个电路，那如果要多加一盏黄灯呢？生：多加一个电路师：10 盏就有几个？生：10 个师：看来做个控制 50 盏、100 盏的开关也没问题了师：这是控制多盏灯的开关老师已经布置大家课前调查了：生活中有哪些开关？这些开关是怎样控制电流通断的？谁来说？（出示 PPT，生自由说）师：你们真是生活中的有心人！生活中常见的开关有？按压开关、旋钮开关、拉线开关、闸刀开关，这些开关都是要用手去接触的，我们可以统称为接触式开关；而声控开关、光电开关，这些就可以统称为非接触式开关这些都是生活中常见的，那这个呢？（PPT 放映磁悬浮开关视频）师：是不是很神奇？生：是。

师：假如让你设计一个开关，你想设计成什么样的？想用它来控制什么？请同学们打开想象的翅膀，都来说一说吧，看看，谁是咱们班的创意大王？生自由说设计意图:让孩子插上想象的翅膀，大胆设计新型开关，使学生的想象力和创造力得到锻炼 】五、课堂小结孩子们，你们的想象力可真丰富啊！科技就是这样进步的，只有想不到，没有做不到，敢想、勇于实践、梦想就会成真！期待未来世界的奇迹由你们来创造！六、板书设计：关闭 断开做个小开关 电流。