《我要的是葫芦》教学设计[1].docx

《我要的是葫芦》教学设计【教学目标】 　　1. 正确、流利、有感情的朗读课文 　　2. 通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系 　　【教学重点】 1. 能正确认读本课的生字 　2. 正确流利地朗读课文，通过课文的学习了解植物的叶子和果实的关系，懂得做任何事都要注意事物之间的联系 　　【教学难点】 　1. 正确流利朗读课文，了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理 　　2. 通过感情朗读，体会不同心情的不同语气 　　【教学过程】 第一课时 　　一、创设情境，导入课题 　师：孩子们，你见过葫芦吗？大家说说它是什么样子吧！ 　　生：…… 　　教师给学生呈现课件内容，结合图片进行讲解，让学生了解葫芦的相关知识，为本课的教学做好准备 　　师：这节课，我们要学习一篇与葫芦有关的课文《我要的是葫芦》齐读课题《我要的是葫芦》，注意葫芦的芦在这里读轻声出示课件，检查字词掌握情况二、 初读课文，整体感知 　　1. 教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

　　2. 听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，读出感情思考这篇故事的主要内容 　　从前，有个人种了一棵葫芦，叶上长了蚜虫，他不治，后来葫芦一个一个都落了三、精读课文1．师：孩子们这棵葫芦一开始长得怎么样呢？生：长得很好师：你们从哪里知道答案的？生：第一自然段2．师：请孩子们去自由的轻声的读读课文第一自然段用横线勾出描写这棵葫芦的句子，生汇报成果细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花花谢以后，藤上挂了几个小葫芦多么可爱的小葫芦哇！（课件出示）3．这是一棵怎样的葫芦？（可爱）可爱在哪些地方呢？（找文字）长满绿叶，长满是什么意思？说明叶子长得很好，很多雪白的小花，（雪白，洁白）挂了几个小葫芦，挂上去，风一吹，和我们打招呼呢！5．你能不能把葫芦的可爱读出来给大家听听6．还有谁想来读读，让人一听就喜欢上这可爱的葫芦多么可爱的小葫芦哇！我们喜欢，那个种葫芦的人比我们小朋友更喜欢他每天都要去看几次，越看越喜欢7．这棵可爱的葫芦如果继续健健康康地生长，小朋友想一想，到最后，它会长成什么样呢？（会长得很大很好，长得塞过大南瓜，会结出很多很多的果实）这些答案都在课文的第二三自然段中，有没有信心把答案找出来（有）8．知道什么原因了吗？⑴叶子上长了蚜虫他不治）⑵（邻居劝他他也不治）（板书：蚜虫）9．他看见了蚜虫，心里怎么想的？又怎么说的呢？请同学们轻声的读读课文第二自然段,用直线勾出想的句子，用波浪线勾出说的句子。

谁来告诉我他想的句子：“有几只虫子怕什么！”师:通过这一句,你觉得那个人看着这几只虫子的态度是什么生:（不怕）(不在乎)10．那你再来读读，把他的不怕读出来11．孩子们,看这个标点符号是什么?(感叹号)(感叹句)12．那我们要怎么样才能把这一句读好呢?既要读出感叹的语气又要把他的不怕读出来.请自己练习练习.(生汇报)13．孩子们真会读书,老师听出来了,那个人根本不怕这几只蚜虫.14．小朋友们，你们怕不怕这些蚜虫？（怕）老师也很怕，因为蚜虫可厉害了，这种害虫专门吃叶子,而且它们会慢慢的把叶子吃光的.15． 蚜虫这么厉害，可那个种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上看见叶子上的一些蚜虫，“那个人”说了些什么？是怎样说的？他盯着小葫芦自言自语地说：小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！16．盯：一动不动的看，说明那个人的眼里只有小葫芦指导写）17．他盯着小葫芦说了什么？（请一个孩子起来读）18．孩子们，这句话是对谁说的？对自己说的自言自语）师：“自言自语”是什么意思？生：自己对自己说话师：说得好！“自言自语”是自己对自己说话，当然声音要低一些，速度要慢一些19．种葫芦的人眼里只有小葫芦，根本不管叶子上的蚜虫。

可有一天他还有谁看见了？（邻居）20．邻居是什么态度呢？请同学们仔细的听对话！（课件）21．邻居看到了蚜虫说了什么？22．通过这句话你们觉得邻居的心情怎样？（着急）（着急叶子上的蚜虫）蚜虫越来越多，邻居看在眼里，急在心里谁想来读读邻居说的话还有谁也想来劝劝？（生朗读）23．是啊，快治治吧，再不治就来不及了24．种葫芦的人听了邻居的去劝告，他的反映是什么？（奇怪）心里顿时冒出两个大问号——“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦25．孩子们，他为什么觉得奇怪？那个人心想，叶子上生了虫子，关葫芦什么事，所以他认为叶子上的虫（不用治）我要的是葫芦126．我请小朋友起来分角色朗读一下（两组）27．叶子上的蚜虫不治，他得到葫芦了吗？（要不到）28．为什么得不到？（因为叶子是来给葫芦输送营养的）（孩子就是你说的这个道理）葫芦叶与葫芦的关系可大着了，孩子们看图，这些小小的葫芦叶，通过太阳公公的帮助，制造出营养，输送给小葫芦，让小葫芦快快长大那个人却不明白这个道理，不久之后，叶子上的蚜虫更多了，小葫芦一个一个的变黄，都落了！29．他那么喜欢小葫芦，可他的小葫芦却都落了，你们猜，他看着这些落了的葫芦，他的心情会怎么样？（难过，伤心，失望，后悔）30.那我们以后生活中做事情也应该要怎样？四、小组讨论学会了这么多道理，老师心里真的很高兴，我们的小朋友变得更加懂事和可爱了。

想想，如果第二年，那个人又种了一个葫芦，结果会怎样？请孩子们小组讨论一下一会汇报给大家五、 课外阅读拓展《亡羊补牢》《拔苗助长》读一读，这两个故事讲的是什么事？告诉我们什么道理？。