20.肥皂泡[12].docx

20.肥皂泡教学目标：1、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体2、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美教学重点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体教学难点：通过观察，理解课文中难懂的词句教学准备：教师：制作多媒体课件学生：预习教学时数：2课时教学过程：一、谈话导入，整体感知1．同学们，你们喜欢玩什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手和嘴，以及她的眼和心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡师板板书课题，学生齐读，）2. 出示学习提示.（1）.自由朗读课文，读通句子2）.想一想作者是怎样写吹泡泡的 做 吹 看 想 【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次二、学习第三段 做泡泡 、吹泡泡，学用连续动词1.朗读第3自然段 （找出句子中的动词）2．根据所找的字词，你发现作者是怎样把吹泡泡的过程写出来的？课件:“然后用一支竹笔套管,（蘸）上那黏稠的肥皂水,慢慢地(吹)起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一(提),那轻圆的球儿,便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。

若用扇子在下面轻轻地(扇送),有时它能飞得很高很高要先试着自己看着大屏幕说一说,再指名说师:你为什么这么读?(动作轻,样子轻)指导感情朗读师:(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”)正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远谁还想再读读?教师小结:这些词用的多好啊,使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法,还他告诉我们若是用扇子在下面轻轻扇送,有时肥皂泡能飞得很高很高三、 感受吹起来的泡泡 活动：学生吹泡泡，观察泡泡，你用什么词来形容泡泡？师:读课文第四自然段，从这段语言文字中你读出了什么?从哪读出来的?(从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解抓住重点词句理解)点拨重点:(1)五色——即五彩原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色2)“轻清透明”(“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)师：在这段中你还喜欢哪句话?(谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读——你是怎么理解的?(3)“玲珑娇软”(指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。

玲珑，精巧细致)师:刚才,我们吹的时候,也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏,多活泼、多可爱呀!(4)“有时吹得……光影凌乱”,还“颤巍巍的”光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律师:看着这脆弱的球,颤巍巍的光影凌乱,很快就要散裂了这时,大家都什么样?——“悬着心,仰着头,屏住呼吸师:你觉得这句话写出了大家怎样的心情?(通过心情来衬托美丽,想挽留住这美丽的肥皂泡,怕泡泡消失)(紧张、专注、担心、期待)指导朗读是呀!这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远四、体会作者梦幻般的感觉师:看,这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡,四散纷飞,就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心,多快乐呀!让我们带着这种愉快的心情继续说说你还喜欢哪儿?把你想到的画面读出来生:那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽,目送着她,心里充满了快乐、骄傲、希望……师:这里连用了四个“那么”,你体会到了什么?(特别喜欢肥皂泡)导读:真是太喜欢这些肥皂泡了因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的,吹了起来,又轻轻地飞起,是——生读(那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽),目送着她们,心里充满了——生读(快乐、骄傲、希望……师:希望什么呢?把你想到的画面读出来。

我想借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,送过海去——(到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去或者轻悠悠地飘过大海,飞越山颠……)泡泡真的能飞那么高，那么远吗？不能，这是作者的美好的想象这些泡泡是孩子们的化身,带着她们的希望和梦想飞起来了,飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,追逐太阳,与日月同辉;漂过大海,飞越山巅,抚摸睡婴的雏发,让孩子更甜蜜幸福,此时我们走进了梦幻的世界,产生了无尽的遐想1.请大家带着这种想象自由读一读2.指名读谁来想像着读读其他学生闭上眼睛,静静地去听、去想,走进梦幻般的泡泡世界五、拓展延伸想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处？（森林 田野 草原等）板书设计:20 肥皂泡 做泡泡液 吹泡泡 事情发展的顺序 看泡泡泡泡畅想 。