(统编教材)新部编人教版小学语文四年级上册全册教案.pdf

统编教材四年级上册语文 教学设计 行者无疆文化传播 教案目录 第一单元 . 4 1 观潮 . 7 2 走月亮 . 14 3 现代诗二首 . 21 4 繁星 . 24 口语交际：我们与环境. 29 习作 推荐一个好地方. 33 语文园地一 . 37 第二单元 . 42 5 一个豆荚里的五粒豆. 44 6 蝙蝠和雷达 . 48 7 呼风唤雨的世纪 . . 54 8 蝴蝶的家 . 61 习作 小小“动物园”. 66 语文园地二 . 69 第三单元 . 74 9 古诗三首 . 76 10 爬山虎的脚 . 85 11 蟋蟀的住宅 . 91 口语交际爱护眼睛，保护视力. 97 习作 写观察日记 . 101 语文园地三 . 105 第四单元 . 109 12 盘古开天地 . 111 13 精卫填海 . 118 14 普罗米修斯 . 122 15 女娲补天 . 129 习作 我和过一天 . 134 语文园地四 . 139 快乐读书吧 . 144 第五单元 . 148 16 风筝 . 149 17 麻雀 . 154 交流平台初试身手 . 160 习作 生活万花筒 . 163 第六单元 . 168 18 牛和鹅 . 170 19 一只窝囊的大老虎. 176 20 陀螺 . 181 口语交际安慰 . 185 习作 记一次游戏 . 187 语文园地六 . 191 第七单元 . 194 21古诗三首 . 196 22 为中华之崛起而读书. 215 23 梅兰芳蓄须 . 229 24 延安，我把你追寻. 240 习作 写信 . 251 语文园地七 . 257 第八单元 . 262 25王戎不取道旁李 . . 265 26 西门豹治邺 . 278 27 故事二则 . 290 口语交际讲历史故事 . 301 习 作 我的心儿怦怦跳. 303 语文园地八 . 306 第一单元 单元内容总述 1. 本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。

主要由观 潮 走月亮现代诗二首繁星四篇课文组成目的是使学生感受到大自 然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的 思想感情 2. 本单元的教学重点： （1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美大潮的 壮观，充满诗情画意的散文走月亮 ，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之 情通过阅读，感受现代诗二首中晚秋的美和小花牛的可爱充满童真、童 趣的繁星表现了作者对美好生活的向往之情教学时注意引导学生了解景物 引发的联想和不同感受 （2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神 奇学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受 单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 1 观潮本课描写了钱塘大潮的壮 美重点是感受钱塘江大潮 汹涌而来的壮观气势 2 1. 通过初读研 读 熟读的程序引导学生 体会钱塘江大潮的景 观之奇 2. 运用多媒体教学手 段引领学生进入课文 情境 2 走月亮 本课描写了阿妈牵着“我” 的小手在月光下散步的美 好情景，重点是感受月光下 美丽的景象，体会“我”与 阿妈浓浓的亲情 2 1.结合图片，引导学生 透过文字想象画面。

2.让学生在轻声读、自 由读的同时边读边想 象 3 现代诗二首本课描述了晚秋的美和小 花牛的可爱，重点是通过有 1 通过反复诵读培养学 生的朗读能力，赏析诗 感情的朗读课文体会作者 在诗歌中表达的感情 歌的能力和想象能力 4* 繁星本课紧紧围绕“繁星”展开 描写，写了“我”在不同时 期、不同地点观看繁星的情 景重点是学习并运用联想 和想象来写景状物，抒发观 赏景物时的感受学习并运 用比喻、拟人、排比等修辞 手法，表现对美好生活的向 往 1 1.通过启发、点拨的方 法引导学生品味课文 中的各种修辞手法 2. 结合图片引导学生 体会作者观赏景物时 的感受 口语交际： 我们与环境 本次口语交际的内容是以 “我们与环境”这个话题进 行讨论重点是指导学生在 情境中讨论交流时的条理 性、应对性和合作性懂得 环境对人类的重要作用，确 立环境保护意识 1 1.引导学生联系实际去 观察发现自己身边的 环境问题 2.小组合作法去讨论制 订解决环境问题的办 法 习作： 推荐一个好地方 本次习作的内容写一写自 己喜欢的一个好地方重点 是指导学生具体有序地写 出自己推荐的地方和推荐 理由 2 1.指导学生联系实际选 择身边的美景。

2.结合课文提示对习作 进行指导 3.讨论交流法引导学生 表达习作 4.互评 法 互 相 点 评习 作 语文园地本次语文园地的主要内容 是根据语言描写调动听觉、 视觉等各种感官想象画面； 根据四字词语想象画面；能 用一定的词语描写事物；书 写楷体字；积累古诗鹿 2 1.引导学生在回顾课文 内容的基础上，调动感 官，激发联想和想象 2.小组合作的方式进行 讨论交流 3.指导学生朗读背诵， 柴重点是培养学生联想 和想象能力，引导学生联系 实际运用词语写句，同时引 导学生积累古诗 结合图片引导学生理 解诗意 1 观潮 课题1、观潮课型讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15 个字理解“笼罩、人声 鼎沸、水天相接、横贯”等词语 2. 朗读课文，背诵课文3、4 自然段 3. 边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义 4. 感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情 教学 重点 感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面 教学 难点 想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江 大潮雄奇景象的。

第一课时 教学 目标 1. 正确拼读 12 个会认字，书写 15 个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、 横贯”等词语 2. 正确朗读课文，理清文章结构 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 （）分 钟 一、谈话引入 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮 什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”这里 的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪 达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什 么这里的大潮如此的与众不同？今天我们来学习观 潮 （板书课题） 【设计意图：通过与 大海 对比让 学生知 道 钱塘 江大潮 这一天 下 奇观 自古以 来就被 人 们称颂，同时，为学生 营造 出了一 种浓郁 的 学习语文的氛围， 新课 教学 （）分 钟 二、检查预习情况 1、检查生字卡片 （ 1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共 同点偏旁相同，都是形声字 ）组词：观潮、浩浩 荡荡、沸腾、涨潮 （ 2）出示“犹、据、踮、恢”指名读组词：犹如、 根据、踮脚、恢复 （ 3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构 的形声字组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时 （ 4）出示“闷”：里外结构。

组词：闷雷读音：m n （ 5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助 他？ 如“罩”字，口诀： “桌”子缺两腿，上边变“四”盖 2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子 三、理清叙述顺序 1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮 的？（板书） 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过 后的顺序把钱塘潮的景象写具体的板书） 2、再读课文，提出不懂的问题小组自己解决有关词 语方面的问题 四、作业设计： 熟读课文 三、再读课文，理清段落 1先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思再按 “潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次 2请按作者观潮的过程给课文分段： 第一段（第1 自然段）：概括介绍钱塘江大潮是“天 下奇观” 第二段（第 2 自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、 【设计意图：在学 生交 流的基 础上去 开 展教师指导，能及时发 现学 生对字 词的掌 握 情况，有重点地进行指 导，能更有效地巩固学 生对字词的掌握 设计意图：引导学 生根 据观潮 的过程 给 课文 分段， 并概括 大 意，可以使学生了解作 者的观察顺序，掌握课 文的整体脉络同时， 提供两种分段方法，提 倡学 生对课 文的多 元 化理解。

地点及观潮人的心情 第三段（第 3、4 自然段）：潮来之时，作者听到的声 音和看到的景象 第四段（第 5 自然段）：潮过之后江面上的情景 全文也可分为两段 第一段（第 1 自然段）：写钱塘江大潮是天下奇观 第二段（第 25 自然段）：写观潮的经过 课堂小结 及拓展延 伸（ ）分 钟 四、合作交流，反馈检查 1抄写本课的生字新词 2朗读课文 3继续搜集有关钱塘江大潮的资料 【设计意图：通过 搜集资料，是学生对钱 塘江大潮有了更深的 了解 】 课堂作业新设计 一、在带点字的正确读音后面画“” 笼 罩（l n l n）霎 时（sh s ）屹立（ q y ）人声鼎 沸（d n t n） 二、看拼音写汉字 ch o t u zh ji n d n sh l n zh o ( ) ( ) ( ) ( ) 三、选择恰当的词语填到句中的括号里 宽阔辽阔 1. 我家门前有一条（）的街道 2. 我们的国家地域（） ，物产丰富 平静宁静 3. 过了好久，钱塘江才恢复了（） 4. 海滨的夜色多么（） ，多么美丽！ 四、把下面的词语补充完整 浩浩（） （）山崩（） （）人声（） （）若隐（） （） 【答案】 一、l n sh y d n 二、潮头逐渐顿时笼罩 三、1. 宽阔 2. 辽阔 3. 平静 4. 宁静 四、荡荡地裂鼎沸若现 第二课时 教学 目标 1. 重点学习课文第3、4 自然段，引导学生理解重点词句意思，体会感受钱塘 江大潮的雄伟与壮观，指导背诵。

2. 练习有感情地朗读、品读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 （）分钟 一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”我们盼望着能 亲眼看到这一奇景 这节课，我们继续学习第 1 课 观 潮上节课，我们初读课文， 了解了什么？ （板书： 潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们 通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造 的奇异景象 【设计意图： 课件 中播放潮来时的声音， 将学生带入到情景之 中，激发了学生学习课 文的兴趣，调动起了学 生的阅读期待 新课 教学 （） 分钟 二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不 懂的问题 三、引导学生理解课文内容 1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白 雾风平浪静）指导朗读 2、潮来了， 给你什么样的感受？从哪感受到的？ 默读读课文，进行画批 3、小组合作学习 （1）交流感受，品读佳句 （2） 作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ （3）分工进行有语气地朗读 4、反馈交流，教师及时引导、点拨抓住以下要 点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的 感悟注意品读结合： （1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象 的。

（板书：远近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象： 隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线 潮虽远，但气势已现板书：声如闷雷远处 白线）读读描写潮的句子 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之 宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写 出了潮水由远及近的变化 （看图片） “ 白浪翻滚”、 “白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来 越大： 形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂 （看图片） （板书：白浪翻滚山崩地裂） （看录 像片断） 指导学生有语气地朗读，读出潮的气势： 先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后 安排齐读 （读整段时注意读出潮水形声的变化， 气势由小到大 ） （4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子 5、 课文中还。