谁画的鱼最大.doc

《谁画的鱼最大》教学设计【教学任务分析】　　本课内容选自人美版实验教材第1册第9课课题《谁画的鱼最大》直接突显了本课教材的编写意图，即培养、训练学生敢于充满画面大胆作画的意识和能力，这也是本课的教学难点　　教材在“欣赏部分”通过对比展示农民画《戏鱼》和自然界中形态各异的鱼的图片，让学生认识鱼的形状和特点，发现自然界的鱼与艺术作品所表现的鱼的异同，初步体会到艺术来源于生活、高于生活的道理　　【学生分析】　　本课教学的对象是入学不久的一年级学生由于年龄特征的制约，他们绘画的整体布局能力还很弱，加上他们从小接触的大多是细小微观的事物，久而久之，心理显得相对拘谨，导致部分学生不敢画或画的很小等现象出现针对这一问题，我在设计教学过程时，引导学生按照“识鱼→赏鱼→画鱼→卖鱼”的思路，强调体验性学习在各环节的重要性，充分调动触觉、视觉、听觉等因素，鼓励学生通过亲身经历，获得形状、色彩、合作、情感与成功的体验　　【教学目标】　　①知识与技能目标：通过教学，让学生认识鱼的形状和色彩，能大胆画一条充满画面的美丽的鱼　　②过程和方法目标：通过欣赏影片和范作，利用谈话、讨论、游戏等方式，让学生初步感受自然界中的形象和艺术作品形象之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

　　③情感、态度、价值观目标：让学生在造型、表现的过程中，体验成功与快乐，培养对美术学习的兴趣和热爱自然的情感　　教学重点：通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用各种线条和形状，画一条漂亮的充满画面的大鱼教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大教学过程：一、组织教学：稳定学生情绪，师生间相互问好二、导入新课：猜谜引入，激发兴趣1、今天老师给你们带来了新朋友，它要我们先猜一个谜语，猜出来了才和我们见面，仔细听哦五颜六色穿花衣，鳞光闪闪真美丽；祖祖辈辈不离水, 整天摇头又摆尾学生：鱼2、师：“你们真聪明！ 师：现在把我们的新朋友请出来出示鱼缸里的小金鱼）师：小金鱼今天不是很高兴，它太孤单了，想找个好朋友和它玩，所以今天请我们同学帮忙，它要找海洋中最大最漂亮的鱼交朋友！你们愿意帮忙吗？学生应答3、师：今天就让我们比一比谁画的鱼最大最漂亮出示课题：《谁画的鱼最大》三、讲授新课：一）身临其境，体验美感1、欣赏：美丽的海洋世界师：现在就让我们一起到美丽的海洋世界去做一次奇妙的旅行吧要求：请大家看的时候一定要仔细师：提问：你看到了什么？看了以后有什么感受？（学生回答）师：恩，小朋友说的真好，其实世界上鱼的种类太多了，刚才我们只看到很少很少的部分。

2、认识鱼的身体结构师：鱼能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体结构1）提问：你知道鱼的身体有哪几个部分组成？（学生说）课件演示鱼的身体结构，学生了解2）师：是不是所有的鱼的形状都长得一样呢？你还知道哪些形状的鱼？生：自由说，拓展认识师：直接课件演示“不同形状的鱼”（二）认识大小，学会比较1、说一说师：鱼的形状真是千奇百怪啊！看，老师挑选了两条鱼，看看他们有什么不同？学生：一大一小师：好，这两条鱼放在一样大的纸上，我们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示作品）引导学生观察、比较大小，知道大小是在对比中产生的作画时敢于充满画面并画大生：分析结果：充满画面的大鱼好看2、画一画师：如果要把这条小鱼变大应该怎么办？生：自由说师：在小鱼旁边演示画一条更小的鱼，形成一种大小对比3、看一看师：看光长的个大还不行，还有很重要的一点是要漂亮刚才看了那么多的鱼儿，色彩斑斓都挑花眼了，那就让我们再来欣赏一些“多姿多彩的鱼”吧课件出示）（课件出示一些海洋鱼，一些花纹各异，色彩鲜艳的热带鱼给学生欣赏三）作品赏析，提高审美1、画面中的鱼和自然中的鱼有什么不一样？师：请大家边看边思考画面中的鱼和自然中的鱼有什么不一样？（课件展示几组图片，引导学生观察，认识，比较画面中的鱼色彩更加鲜艳，造型更加可爱，花纹更丰富。

生：分析后请代表回答2、艺术家作品欣赏（1）师：大自然为我们创造了那么多神奇而又美丽的鱼类不仅小朋友喜欢画它，连艺术家也喜欢让我们看看农民画家眼中最美的鱼吧？（课件出示艺术作品《戏鱼》安塞农民画家 张芝兰）找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？学生欣赏讨论2）师：把你的发现告诉我们，画中的鱼和自然中的鱼有什么不一样教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了我们要学习农民画家的想象力和创造力，画出与众不同的画3、欣赏学生作品，启发学生创作思维四、大胆创作，点拨引导1、课件出示绘画要求今天请同学们画出你心目中最大、最漂亮的鱼，我们每个小朋友都一起来加油！（播放鱼类图片及作品）要求：选择自己现有的工具和材料画一条黑白或彩色的鱼，作画时间只有十八分钟构图饱满，主体突出想象大胆，注意保持清洁卫生2、学生作画，教师提醒学生应主意的问题（帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题）引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，进行个别五、展示评价与拓展延伸：小游戏：卖鱼1、通过创设“卖鱼”的游戏情境，让学生把自己的作品作为商品，从中扮演买者和卖者　　（学生为了把自己的鱼卖出去，就会说：“你看，我的鱼色彩鲜艳，形状很像一只美丽的蝴蝶，你买我的吧！”有的说“你看我的鱼，画得最大啦！买我的吧。

等等2、紧接着组织学生说说：你为什么要买这幅画？你的作品为什么没卖出去？　　通过学生的自我分析、同学互评，老师评价等方式，让他们认识不足，体验成功这样不仅锻炼了学生的口头交际能力，还进一步提高了学生对美术作品的鉴赏审美能力同时也使学生学会欣赏他人，赞赏他人，把美育、德育自然有机地融入到美术教学中 　　六、小结：今天，我们帮小金鱼找到了好朋友，它非常高兴可是它还有一个小小的心愿：希望大家爱护大自然，爱护我们的朋友，让我们海底世界美丽永存好吗？板书设计：谁画的鱼最大《谁画的鱼最大》教学设计西河小学耿双莹。