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          研究语言习得规律提高外语教学效果                    关键词：语言习得；口语；发散性思维；交际能力一、语言习得与语言学习的差异分析语言习得与语言学习的共性在于都是对语言的掌握,但是却存在着本质上的差异前者指婴幼儿在一岁到六岁期间,身处某种特定的语言环境中,潜移默化地获得语言而后者指的是人们有意识地学习语言知识，通过反复进行听说读写译各项技能的大量练习获得该语言的能力语言习得与语言学习的差异基本反应在以下几个方面首先，语言习得者与语言学习者的目的截然不同儿童习得母语只是一种下意识的行为，是在长期的认识周围客观世界的过程中发现、模仿、使用了其母语，从而获得了对母语的掌握而语言学习者则带着明确的学习目的，希望通过努力而获得对一门非母语语言的理解和运用的能力其次，语言习得与语言学习的外部环境也不相同儿童习得母语是在真实的生活环境中通过言语交际进行的语言习得的过程不受时间和空间的约束，语言的输入自然、全面、广泛整个社会成了儿童语言习得的大环境而语言学习主要发生在正式的课堂教学环境中这样的环境是模拟的，不真实的作为语言学习的主阵地，课堂教学往往受到时间和空间的制约，具有相当的局限性。

每当课堂教学结束，脱离了这一人为的语言环境，学习者又被母语的大环境所淹没，学习的效果也因为来自母语知识的干扰而下降另外，语言习得的认知过程也有别于语言学习的认知过程儿童语言能力的获得，是一个学会用语言进行思想交流的过程，伴随着儿童认识周围世界和培养自己判断事物能力的过程同时进行所以语言习得是无意识地形成语言能力的过程儿童在大量地接触母语的情况下，内化了语言知识，形成了语感而语言学习的认知过程其实是人们有意识地学习语言规则的过程，通过不断调节自己的学习手段、学习方法、学习进度，最终完成学习目标这种获得语言的认知基础与语言习得的认知基础的顺序完全逆转：前者是先认知事物进而学习语言；后者是在语言习得中了解事物二、对于外语教学的启发和意义诚然，语言习得和语言学习存在着根本性的差异，但这不是说两者之间毫无共同之处事实上，语言无论是自然习得还是学习掌握的，最终都是为交流和交际服务的从这个角度看，两者是一致的而且，二者的学习主体都是能够获得语言能力的人不论是第一语言还是第二语言，都是通过学习而获得的，只是学习的环境和途径不同而已在习得中有学习的因素，在学习中也不排除习得的成分学习的手段也存在重合的现象。

比如，模仿练习就是语言习得和语言学习过程中屡试不爽的方法之一儿童习得母语的速度之快，掌握母语之地道，源于他们生活的自然的语言习得环境随着年龄的增长和生理机能的不断发展和对外界事物强烈的求知欲望，通过大量的自然接触和日常生活交际活动，儿童能获得母语的语言知识，经验和技巧如果教育者能够根据语言习得规律，研究语言学习的途径，进而改进语言教学的方法，肯定会起到事半功倍的效果1.创设良好的语言学习环境除非外语学习者来到了以这门语言为第一语言的国家，否则其自身母语的大环境基本是无法改变的但是，教育者和学习者仍然通过多种方法改善语言学习环境，创造类似或接近儿童语言习得的环境在课堂教学中，教师要用所教的语言进行授课，使学生置身于真实使用语言的状态中，学会用所学的语言进行思维和表达要做好这一条，教师地道的语言能力是必备基础一个合格的外语教师，应该熟练掌握所教课程，还要能够流利准确地用外语表达客观事物如果达不到这一点，指望教师为学习者创造语言习得环境将流于空谈教师深厚的专业知识、广泛的文化素养、娴熟的教学技巧、灵活的教学机智都是语言学习环境的组成部分教室文化环境的布置也应该成为一个很好的手段励志的标语、名人名言都可以考虑以外语展示。

在学习有关生活和工作中的常用表达和句式时，不妨把教室简单设计成真实的通话、问路、购物、就餐、接车、送行的场所为外语学习创设学习氛围，也离不开学校管理部门的参与在一个外语教学设备齐全、订阅了外文报纸杂志、具有丰富的音像教学资料的学校里学习语言的效果显然会有很大不同的开播外语电台、设立外语节等措施也都不失为改善语言实践的客观条件的好途径2.强调主体作用，激发学生的主观能动性语言学习是个内化的过程作为学习与发展的主体，学习者的自身努力程度决定最终的学习效果因此，在教学过程中，教师应十分注重开发学生的潜能，发挥学生的主观能动性主体意识是学生主观性发挥的前提，教师要善于唤醒学生的主体意识一方面要加强对学生学习目的教育，提高动机水平；另一方面要教育学生认识学习能否成功的关键取决于自己主观能动性发挥的水平教师要贯彻科学的教学策略，着重进行学法指导，减轻学生对教师的依赖心理，培养学生的独立性、主动性与创造性，使学生从被动接受知识转变为主动探求知识，倡导自主学习自主学习是一种自律学习，一种主动学习，学生的学习状态发生了根本变化：从他律到自律、从被动到主动、从消极到积极，不仅开发出了学生的潜能，而且培养了学生学习的责任心。

教师要放手给学生必要的个人空间，为学生创造、发现、表现，提供更多的机会，特别是为不同个性特点的学生提供必要的发展空间学习积极性的根源在于学生内部学习动机，而这种积极性一旦被调动起来，学生将主动参与到学习活动中去，学习也将是高效的3.根据认知需要，探索有效的教学方法弘扬学生的主体性，发挥学生的主体作用，并不是教师贬低或否定教师在教学中的主导作用，而是对教师提出了更高的要求因为唯有教师才能创造与提供学生学习主体性的发挥所需要的相应的条件教师的主导作用应该反映在教师课堂程序的安排，问题的设计，作业的布置等方面认真备课是上好每一节课的基础，包括备教材，备教学方法，备学生，备心情等方面教师首先要认真研读教材根据不同的内容，设计不同的教学方法和教学环节，力求让所讲授的内容以最易于学生接受的形式呈现在教学中精心设计具有启发性、易于调动学生探讨兴趣的问题，激发学生的思维，激发他们的求知欲望，达到对所学内容的深层理解，形成系统的完整的认知结构巧妙的提问不仅应该纵深展开，促进迁移，还要有利于全体学生外语教学中的作业，对于学生巩固知识，发展智力有着重要作用作业设计要具有启发性，导向性，趣味性，针对性设计要达到三方面的要求：通过作业使学生巩固、深化新学的知识；通过作业促进语言能力的形成；通过作业，中差生，兼顾优秀生，缩小差生面，全面提高教学质量。

备课过程不仅关注教材内容，更要关注学生的学习状态每学期不同的时间段，学生的状态是不一致的；对于不同的学习内容，学生的原有的知识储备也是不等量的教师要遵循这个特点，使学生的收获最大化教师同时要关注自身的精神状态，要以满腔激情倾注到教学过程中教学过程不仅是知识传授的过程，同时也是师生情感交流的过程缺少了情感交流，课堂教学将会是沉闷，单调，程式化而富有感染力的教师往往能让课堂充满生气和乐趣，亲切平和的教师也能够让学生在平等和谐的状态中获得的知识更牢固传统教学的模式，基本是一支粉笔、一张讲台、一块黑板教师讲，传授知识；学生听，接受知识而在科学技术日新月异的今天，教学手段也逐步走向了现代化包括幻灯机、录音机、录像机、电视机、微机、液晶投影在内的先进设备能够突破时空的限制，直观、形象地反映客观事物，使抽象问题具体化，复杂问题简单化，从而揭示事物的本质特征以及事物之间的内在联系教师应该巧妙、合理地运用现代教学媒体，使学生多种感官充分运用，扩大学生接受知识的信息量，从而使课堂教学得到优化4.开展课外活动，调动学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是学生学习的直接动力教育者除了应在课堂教学上多下工夫之外，还不应当忽略课外活动对提高学习兴趣的影响。

如果教育者能够动脑筋，想办法，开展多层次、多途径、多方位的课外活动，不仅能够大大提高学习者的兴趣，还能够让学习者在运用中学习语言，将能力培养落到实处举行演讲、戏剧、小品、歌唱、讲故事等各类比赛，周末举行外语沙龙、看外语电影、定期举办外语节，这些学生喜闻乐见的形式，一定会极大地调动学生的参与热情星期天组织学生走上大街，寻找公共场合的不正确的英语表达或者门面招牌的翻译错误；在圣诞节期间，让学生制作英文卡片等活动都具有很强的操作性经常举行这些活动，学生对外语的短暂的兴趣会逐渐转化为持久的学习恒心，增强学生克服学习中所碰到困难的决心和勇气学生在准备、组织、参与这些活动的时候，提高的不仅是学生的语言能力，其文化水准、沟通能力、综合素质都会达到一个新的台阶，全面发展不再是一句空话总之，语言习得的规律对于外语学习和外语教学有着重要的指导意义教育者应该将这些规律运用到具体的外语教学中，不断研究新的教学理念，努力创造有利于学生学习语言的优良环境，追求教学的科学性和艺术性，采取各种方法培养学生的积极性，调动主观能动性，学好语言参考文献：[1]陈海庆.语教学中的主体动力因素及其培养[J].山东外语教学，1994(3).作者单位：江苏省盐城中学邮政编码：224005StudyingLanguageAcquisitionLawsandImprovingForeignLanguageTeachingEffectZhaoJinfangAbstract:Languageacquisitionreferstotheprocessofnaturallyacquiringfirstlanguage(mothertongue)withpersonaldevelopmentandundertheinfluencesofsurroundingenvironment.Studyingthislanguageacquisitionlawisofgreatsignificanceinimprovingforeignlanguageteachingefficiency.Keywords:languageacquisition;oralEnglish;pergentthinking;communicativeability  -全文完-。