有余数的除法各部分的关系.ppt

有余数的除法、余数有余数的除法、余数和除数的关系和除数的关系有余数的除法有余数的除法一、观看动画，引出活动一、观看动画，引出活动问题问题：这些同学在做什么呢？：这些同学在做什么呢？ 二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义（一）摆一摆，回顾除法意义问题问题：：1. 读一读，你知道了什么？读一读，你知道了什么？2. 摆一摆，说一说你是怎样做的摆一摆，说一说你是怎样做的3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？能把摆的过程用算式表示出来吗？把下面这些把下面这些 每每2个摆一盘，摆一摆个摆一盘，摆一摆绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网、、6÷÷2＝＝3（盘）（盘） 问题问题：：1. 这个算式什么意思？这个算式什么意思？2. 这个意思你还在哪看到了？这个意思你还在哪看到了？ （沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义（一）摆一摆，回顾除法意义绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网、、问题问题：：1. 观察，你发现了什么？观察，你发现了什么？2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。

现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做3. 这这1个草莓怎么不摆了？个草莓怎么不摆了？4. 能把你的想法用算式表示出来吗？能把你的想法用算式表示出来吗？二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（二）摆一摆，解决新问题（二）摆一摆，解决新问题把下面这些把下面这些 每每2个摆一盘，摆一摆个摆一盘，摆一摆问题问题：：1. 这个算式什么意思？这个算式什么意思？ （沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系7÷÷2＝＝3（盘）（盘） 1（个）（个）…………2. 这个意思你还在哪看到了？这个意思你还在哪看到了？二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（二）摆一摆，解决新问题（二）摆一摆，解决新问题问题问题：比较，有什么相同？有什么不同？：比较，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的讲解：算式里的““1””表示剩下的表示剩下的1个草莓，在算式中个草莓，在算式中 称为称为““余数余数””，今天我们研究的是，今天我们研究的是““有余数的有余数的 除法除法””追问追问：余数表示什么？：余数表示什么？二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（三）比一比，初步感知有余数除法的意义（三）比一比，初步感知有余数除法的意义6÷2＝＝3（盘）（盘） 7÷2＝＝3（盘）（盘） …………1（个）（个） 把下面这些把下面这些 每每2个摆一盘，摆一摆。

个摆一盘，摆一摆绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网、、二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（四）圈一圈，填一填，及时巩固（四）圈一圈，填一填，及时巩固要求要求：（：（1）独立完成独立完成2）说一说你是怎么想的说一说你是怎么想的1. 17个个 ，，2个个2个地圈2. 23个个 ，，3个个3个地圈圈了（圈了（ ）组，）组，剩下（剩下（ ）个圈了（圈了（ ）组，）组，剩下（剩下（ ）个17÷2＝＝ （组）（组）………… （个）（个）23÷3＝＝ （组）（组）………… （个）（个）余数余数 除数除数三、对比观察，理解关系三、对比观察，理解关系（一）初步理解余数与除数的关系（一）初步理解余数与除数的关系问题问题：：1. 用用9根小棒，你能摆几个这样的根小棒，你能摆几个这样的 正方形？请你动手摆一摆正方形？请你动手摆一摆2. 能用能用除法算式表示你摆的意思吗？除法算式表示你摆的意思吗？3. 如果用如果用10根小棒来摆呢？根小棒来摆呢？4. 11根、根、12根呢根呢? ?5. 余数和谁有很密切的关系？余数和谁有很密切的关系？ 是什么关系？是什么关系？ ＜＜三、对比观察，理解关系三、对比观察，理解关系（二）活动思考，加深理解（二）活动思考，加深理解问题问题：：1. 读一读，说一说你知道了什么。

读一读，说一说你知道了什么2. 你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆 证明自己的想法证明自己的想法 用一堆小棒摆用一堆小棒摆 如果有剩余，可能会如果有剩余，可能会剩几根小棒？剩几根小棒？3. 如果用这些小棒摆如果用这些小棒摆 呢？呢？四、课堂作业四、课堂作业作业：作业：第第60页页““做一做做一做””，第，第2题 第第64页练习十四，第页练习十四，第1题、第题、第2题绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网、、。