七年级语文下册如何在写作中运用心理描写课件语文版课件.ppt

如何在写作中如何在写作中运用心理描写运用心理描写学习目标：学习目标：1 1、了解心理描写的含义了解心理描写的含义2 2、了解心理描写的种类并会在、了解心理描写的种类并会在写作中运用写作中运用 语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前，我下来在拿到试卷之前，我紧张得要命，紧张得要命，就怕自己考砸了试卷拿到手以后，我一就怕自己考砸了试卷拿到手以后，我一看不及格，很看不及格，很是伤心是伤心 这是某学生的一段作文，写的是他知这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动虽然，他道考试成绩前后的心理活动虽然，他用用““紧张得要命紧张得要命””、、““很是伤心很是伤心””等词，等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心原因：原因：用抽象的概述代替具体可感的描用抽象的概述代替具体可感的描写 一、定义：一、定义： 心理描写心理描写：：二、进行心理描写应注意掌握以下二、进行心理描写应注意掌握以下三个原则：三个原则： 以语言文字对人物的内心世界、以语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、个性性格特征所进思想道德品质、个性性格特征所进行的描写。

行的描写 1、写人物的、写人物的心理活动，应写特定的人心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写而不能为心理描写而进行心理描写 如大雪寒天里，一般人想的是如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，快出太阳；这是人本驱寒取暖，快出太阳；这是人本能的常态的要求可是特定的人能的常态的要求可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如物在特定的环境中，就不一定如此想2 2、写心理活动，、写心理活动，要防止左一个心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动右一个心理活动只有在关键的情节、只有在关键的情节、动作、动作、 表情出现时，才伴之以心理描写表情出现时，才伴之以心理描写3 3、写心理活动，、写心理活动，要努力写人物细微的要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程感情波澜和复杂的心理变化过程 例如：高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛例如：高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着下面就以上文心冲突，直到坚定、沉着。

下面就以上文““紧紧张张””这一心理活动为例谈谈这个问题这一心理活动为例谈谈这个问题三、心理描写分两大类：三、心理描写分两大类：1、直接描写：、直接描写：包括包括内心独白内心独白、、神态描写神态描写、、梦境和幻觉描写梦境和幻觉描写等等2、间接描写：、间接描写：包括包括环境烘托环境烘托、、动作语言动作语言描写描写 能用于上文的有内心独白、幻觉描写能用于上文的有内心独白、幻觉描写和所有间接描写和所有间接描写 内心独白内心独白，，就是自己对自己讲的无声的话人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这就能反映人物不同的心理状态把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理　 例如要描写上文中那位同学的紧张心理例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：就可以这样写：　　　　我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听上帝啊，保佑我吧！我再也不听MP3，不，不看电视，不打游戏机了唉！都怪我自己，看电视，不打游戏机了唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

老师啊，发在家偷看了一个小时的电视老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！听讲，千万别让我不及格啊！”　　注意注意: :在内心独白之前应加上在内心独白之前应加上““想想””、、““心说心说””等提示语等提示语  幻觉描写幻觉描写，人在极度紧张的状态下，眼前或，人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界就能十分准确地表现人物的内心世界例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声 在进行幻觉描写前也要用一些提示语，在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：如：“似乎看见，仿佛听到似乎看见，仿佛听到”等等。

 环境描写环境描写：：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态 清晨还有一丝丝冷冰冰的风吹来，叫人直发抖乌云一大片一大片满是的连校门口的柳树也低着头，一辆辆汽车走过发出凄惨的叫声…… 环境描写：环境描写：环境描写：环境描写： 天灰暗暗的，世界都好像失去了色彩我开始讨厌明媚的阳光，喜欢躲在黑暗的角落 明明窗外是明媚灿烂的阳光，但我却感觉太阳黯然失色心中腾起一股凉意 语言行动描写，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界 如：试卷静静地反躺在桌上我用有点颤抖的如：试卷静静地反躺在桌上我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。

我一咬牙，把手我的手一抖，试卷又合上了我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪啪”的一声，的一声，我看到了我的分数我看到了我的分数──48，可怜的，可怜的“48”，我，我“唉唉”的一声便瘫在了桌上的一声便瘫在了桌上 如：随着发卷生的一个动作，我的如：随着发卷生的一个动作，我的心心就随之就随之抽动一下抽动一下我的心情忽冷忽热，我的心情忽冷忽热，几乎要把头上的冷汗蒸发掉当发卷生几乎要把头上的冷汗蒸发掉当发卷生对我皱起眉头苦笑时，我的心都快炸了，对我皱起眉头苦笑时，我的心都快炸了，我的脑浆快要和我的血液融合一体了，我的脑浆快要和我的血液融合一体了，我的中枢神经停止了工作，当我看到自我的中枢神经停止了工作，当我看到自己的分数时，我整个人都已经石化了己的分数时，我整个人都已经石化了语言行动描写：语言行动描写：语言行动描写：语言行动描写： 当我看到一道题，仿佛整个地球停止了转动，冷汗再次冒出来我着急得一直跺脚，手不停地撮着腿，不由得东张西望，像只老鼠似的，想偷到点什么如：老师的脸色向青瓜一样，绿到发光如：老师的脸色向青瓜一样，绿到发光忽然，门被风吹开，大风把老师的头发吹忽然，门被风吹开，大风把老师的头发吹起，那张木板一样的脸，被装饰得更恐怖起，那张木板一样的脸，被装饰得更恐怖了。

了 优秀作文优秀作文例文 天灰暗暗的，世界都好像失去了色彩我开始讨厌明媚的阳光，喜欢躲在黑暗的角落，偷偷哭泣，没人会理解我的月考的成绩像暴风雨，我怕他把我吹到地狱耳边总是批评，只有嘲笑，我开始害怕和同学讲话，怕被嘲笑，怕看见红彤彤的卷子，怕”红灯”一直伴随我，我怕… 考成这样，我有脸见父母吗？爸妈起早贪黑，岁月无情地在爸妈脸上留下难以抹去的痕迹离家只有几步远，可我的腿却有铅一般重怎么抬也抬不起来头也是，总是低垂着成绩就像是鞭子一样抽打着我的身体我体无完肤 家中，父亲听了我的报告，阴沉着脸，无表情地说：“快吃饭吧！”随后，点了一跟烟，似在思索着什么，那根烟 已经不再是烟，而是牵动我心情的导火索我大气都不敢出一声，静静地吃饭我怕，怕这暴风雨前的寂静 当我无意中说想吃苹果时，父亲不辞劳苦地买了一箱，一面擦擦汗，一面笑着对我们说：“这是别人送的那肥胖的身子，不知是怎样把苹果抱回来的…… 我默默地承受着这一切，独自品味着那咖啡似的成绩单，为下一次月考而努力 月考不是终点月考不是终点 凉风沁人心脾，掏空了我心中的凉风沁人心脾，掏空了我心中的百感交集。

百感交集3 3月，这一个沉甸甸的月，这一个沉甸甸的3 3月，月，使我苍白憔悴，春意盎然中更显我的使我苍白憔悴，春意盎然中更显我的失意 踏入一条曲折的小路，撞见了陈踏入一条曲折的小路，撞见了陈老师，那张依旧不怒而威却又带着点老师，那张依旧不怒而威却又带着点点慈祥的她平日里我喜欢她那灵秀点慈祥的她平日里我喜欢她那灵秀 黑黝黝的黑瞳但现在我不敢看了黑黝黝的黑瞳但现在我不敢看了低下头，生怕她那双水灵灵的眼瞳看低下头，生怕她那双水灵灵的眼瞳看透我的内心，看穿我的透我的内心，看穿我的“虚虚”我突然很想她批评我，至少我可以痛哭一然很想她批评我，至少我可以痛哭一场，释放心情可她就如此从我的身场，释放心情可她就如此从我的身旁走过，如陌生人一般，从我的身旁旁走过，如陌生人一般，从我的身旁掠过掠过…… 怅然中误入春意深处，不觉踩拆了怅然中误入春意深处，不觉踩拆了一朵粉红色的小野花我一种一片冰一朵粉红色的小野花我一种一片冰凉，自责中抬头问春：凉，自责中抬头问春：“春天呵，春天呵，你会远离我吗？你会远离我吗？” “不，不会你踩拆的只是春天里的不，不会你踩拆的只是春天里的一朵小花，而不是整个春天。

一朵小花，而不是整个春天清新清新柔和的空气抚摸着我，我吐出所有憔柔和的空气抚摸着我，我吐出所有憔悴 走出草丛，仰望着瓦蓝瓦蓝的天空，走出草丛，仰望着瓦蓝瓦蓝的天空，天还是那么蓝，云还是那么轻，风还天还是那么蓝，云还是那么轻，风还是那么柔和，失去了春天的一朵花，是那么柔和，失去了春天的一朵花，但我还有整个春色但我还有整个春色越过挫折，享受青春之美我吮吸一把春天的气息赞道：“埋怨不是办法，月考不是终点，前进成就辉煌 生活中，有很多触动我们心灵的力量：日月交辉，生活中，有很多触动我们心灵的力量：日月交辉，草长莺飞．，蓓蕾初绽；父母的深情，老师的教诲，同草长莺飞．，蓓蕾初绽；父母的深情，老师的教诲，同学的关爱；一句话，一首歌，一本书学的关爱；一句话，一首歌，一本书……都可能在刹那都可能在刹那问触动我们的心灵问触动我们的心灵　　多少古代圣贤、多少时代精英、多少平民百姓，他　　多少古代圣贤、多少时代精英、多少平民百姓，他们的一言一行、深邃思想、高尚人格也可能给我们的心们的一言一行、深邃思想、高尚人格也可能给我们的心灵带来莫大的震撼与鼓舞这种触动心灵的力量是无形灵带来莫大的震撼与鼓舞。

这种触动心灵的力量是无形的它可以改变一个人、一个国家，甚至整个世界它可以改变一个人、一个国家，甚至整个世界　　请　　请以以“触动心灵的力量触动心灵的力量”为话题，为话题，写一篇文章写一篇文章　　要求：　　要求：①①所写内容必须在话题范围之内所写内容必须在话题范围之内　　　　②②立意自定，题目自拟，文体自选立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除诗歌、戏剧除外外)　　　　③③不少于不少于500字字　　　　④④文中不得出现真实的人名、校名文中不得出现真实的人名、校名。