2022年学习《初中化学课程新标准》心得体会模板.doc

2022年学习《初中化学课程新标准》心得体会模板马正琴这次远程研修给我的感觉是全新的足不出户，就能聆听专家的讲授，与同行交流讨论这段研修的历程，有压力，更有收获我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题.但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅现将我这次培训学习作如下总结：一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力；另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。

这就要求我们教师必须坚持“以人为本”，逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容教师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替；凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示二、改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆自主探索、亲身实践，合作交流是《化学课标》提倡的有意义的学习方式教学中，我们应该注意创设良好的课堂教学气氛，注重知识的生活性和实践性化学课题生活化，问题引入情景化是化学新课程的特色之一在教学中，教师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，让学生从情景中获取信息，用化学思考方法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展。

要使学生在探索活动中，在解决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识、技能和方法，让学生全身心地参与化学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观在课堂教学中，要改变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习要注意培养学生倾听他人的发言，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法当不同见解难以统一时，应学会各自保留自己的见解在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表意见，要控制音量，不影响他人的讨论如果分小组活动，人员的组合要采取轮换制，使每个人接触面广泛小组成员可以轮流代表小组发言，小组之间可以随机交流帮助三、改革化学学习活动评价的方法，促进学生素质的全面发展《化学课标》中指出2022年学习《初中化学课程新标准》心得体会模板（二）巩方舒寒假期间对《化学课程标准》进行了细致阅读，深刻体会到课程标准虽是小身材，却是大容量我的主要收获有以下四个____面：一、提供给学生最基础的化学知识和基本技能义务教育阶段的特点决定了化学课程必须的基础性从身边的常见物质入手，认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

新课程十分重视学生的可接受性，化学计算更多地要求学生从量的角度去了解化学变化的涵义，避免烦琐的数学运算二、突出化学与生活、社会和技术的密切联系新的化学课程突出____社会现实，结合学生熟悉的生活情景和已有的实际经验提炼学习素材课程内容涉及空气污染及防治、水资源保护、无土栽培、金属冶炼和利用、废弃金属加收、化肥鉴别、酸雨来源及危害、土壤改良、石油加工、海水淡化、合成材料、微量元素等多方面的化学知识和活动要求，开阔了学生的视野，培养学生对自然和社会的责任感三、在实践中培养学生的科学探究能力化学课程力求改革以“教材为中心”、“教师为中心”的传统教学模式，提倡在实践活动中让学生学习知识、技能和方法在内容标准“活动与探究建议”栏目中设置了大量的探究课题，以实现“力求生动、真实、多样的科学探究和实践活动情境，让学生体验探究过程四、建立着眼于学生发展的新的评价体系新的化学课程明确提出“既要评价学生化学知识的掌握情况，更应重视对学生科学探究的能力、情感态度与价值观等方面的评价”；积极倡导多元化的评价，重视学生自我评价我们要搞好自己的课堂教学，必须准确把握课程标准的要求，按照要求确定教学目标，不拔高，不降格。