人教版二年级数学12-02-04线段比例尺（分栏式）.doc

人教版二年级数学12-02-04线段比例尺（分栏式）教学内容：教科书第16页上的线段比例尺，练习五的第4—9题 教学重点：根据线段比例尺求图上距离或实际距离教学目标：理解线段比例尺的含义，会根据线段比例尺求图上距离或实际距离 教学难点：理解线段比例尺的含义教学过程：教学环节教师活动学生学习设计说明复习铺垫学习探索系列训练总结评价布置作业1.上节课我们学习了一些比例尺的知识，我们学过的比例尺都是用数值来标明的，如比例尺1：10000就表示图上距离是l厘米实际距离就是10000厘米，像这样的比例尺叫做数值比例尺除了数值比例尺外，还有线段比例尺什么是线段比例尺呢？这就是我们这节课要学习的内容板书课题)2.通过这节课的学习，你想学会什么知识呢？出示目标：1.理解 2.会算1.教师：线段比例尺是在图上附有一条注有数量的线段用来表示和地面上相对应的实际距离同学们可以看右下角有一幅地图地图的下面就有一条线段比例尺它上面有0、50和100几个数，还注明了长度单位“千米”这些数和单位表示什么意思呢?大家量一量从0到50这段线段有多长)从50到100呢?(也是1厘米。

)从0到50就表示地图上1厘米的距离相当于地面上50千米的实际距离从0到100就表示地图上2厘米的距离相当于地面上100千米的实际距 离 2.然后教师问：“如果知道了两个城市之间的图上距离，你能不能计算出这两个城市之间的实际距离?”再想一想：要求地面上这两个城市之间的实际距离大约是多少千米，该怎样计算?引导学生想：1厘米．的图上距离代表地面上多少千米的实际距离，(50千米)我们量出沈阳到长春的图上距离是5．5厘米，就代表几个50千米的实际距离5.5个50千米)怎么列式计算? 教师板书：50×5．5＝275(千米) “你能不能把这个地图上的线段比例尺改写成数值比例尺?怎样改写?”(因为图上1厘米相当于地面上50千米的实际距离，现在图上距离和实际距离的单位不同，根据图上距离：实际距离＝比例尺，要把图上距离和实际距离的单位化成同级单位，50千米等于5000000厘米所以这条线段比例尺改写成数值比例尺就是1：5000000)教师板书出数值比例尺 完成练习五的第4—8题：1.第5题填表前，要提醒学生图上距离的单位应用什么，实际距离的单位应用什么2.第8题电影院在学校的南面，距学校200米；拖拉机站在学校的西北面，距学校2500米。

1.请你评价一下今天你们小组成员的表现2.对学习的内容还有新的想法吗？练习五的第9题（让学生先求出试验田长和宽的图上距离，然后画出平面图，并且要注意在平面图上注明比例尺）指名学生讲翻开教科书第16页学生在地图上找到沈阳和长春这两个城市，并量出它们的距离是多少厘米让学生说怎样列式学生独立填表学生独立计算集体订正后，让学生按照东南西北的方位说说拖拉机站、电影院、汽车站和供销社离学校的距离先小组互评，再汇报指名学生讲板书设计：线段比例尺1. 理解 2.会算50×5．5＝275(千米)答：----------------。