浅议舞蹈教学模式和方法创新.docx

浅议舞蹈教学模式和方法创新摘要：针对幼师生舞蹈教学的特点，并将其和学生 今后从事幼师工作相结合，研究和分析了舞蹈教学的模式和 方法的创新舞蹈课教学的创新，首先要让学生较好地掌握 幼儿舞蹈的基本知识和技能；还要培养学生关于幼儿舞蹈的 创编能力；同时还要把舞蹈课的教学和学生今后从事幼师工 作相结合，培养学生的实际教学能力关键词：舞蹈；教学；创新幼师舞蹈教学不是简单地教给学生课本基础知识，而是 要注重增强学生的实际教学能力、创编能力、创新能力但 是现阶段职高舞蹈课堂教学中，还是主要采用的教师教、学 生学的传统教学模式一、增强创新意识，更新教学观念和方法教育体制的改革是大势所趋，舞蹈教学也应该顺应这一 发展的趋势其中最重要的一点就是要增强创新意识，不断 接受新的、先进的教学理念课堂教学是教学活动中最基础、 最重要的环节传统舞蹈教学模式的最大弊端在课堂教学中 过分地侧重向学生灌输知识理论，采取言传身授的模仿教学 模式，这种模式不利于开发学生的创新思维以及探究潜能 要想有效地提高幼师舞蹈教学的水平，提高学生的舞蹈创编 能力，就必须要改变以前教学中片面注重基础知识的教学思 想，也就是要从思想上重视培养学生的舞蹈创编能力。

1•增强学生学习的主动性要使学生由被动的接受知识转变为积极主动的学习，在 舞蹈课堂教学中要增强学生的主体地位教师在舞蹈教学中 要注意培养学生的主动性和探究意识，使学生通过观察、模 仿、思考、探究，更好地理解教材的基础理论知识，培养学 生的自学能力以及探索精神在此基础上，教师要充分发挥 引导作用，对学生学习中的难点以及疑点及时进行讲解和疏 通，并通过适量的实践性练习，使学生充分地理解和掌握舞 蹈技能2•增强课堂的开放性传统的舞蹈教学方法一个重要特点就是侧重强调舞蹈 动作的规范性如果长期使用这种教学方法，对学生采取严 格统一训练，学生表演的舞蹈动作就会变得程式化因此， 在舞蹈教学中，要重视课堂的开放性一方面要确保舞蹈动 作的规范性；另一方面要保留舞蹈的开放性只有做到这两 点，才可以在课本的基础上实现新的突破，增强学生的创新 思维二、培养学生创编舞蹈的能力舞蹈教学不应该仅仅局限于学生学习以及学会舞蹈知 识和技能，还应该注重培养学生的个性以及创新思维，培养 学生改编、创编儿童舞蹈的能力这是一个循序渐进的过程, 要根据舞蹈的层级性以机构教学的内容，在教学中逐步渗 透此外还可以开设专门的编导课，指导学生进行舞蹈创编, 逐渐培养学生成为能从事幼儿园舞蹈教学和创编的高素质 人才。

1）要增强学生的创新意识，这是增强学生创新能力 的基础阶段例如，可以在课堂教学中引导学生进行独立思 考；启发学生的好奇心以及敏感性；培养学生的探究能力、 发散思维以及创新思维等2）在学生学会一些舞蹈的基本 动作以及基本技能的基础上，逐渐引导和培养学生改编、创 编新舞步、新动作的能力教导学生根据幼儿的生理特点以 及实际接受能力，较完整地创编一些简单的舞蹈，进一步增 强学生的创新意识，培养学生的创新能力1. 启蒙训练阶段可以先让学生模仿学过的舞蹈动作，然后再把这些舞蹈 进行重新组合、重新编排，以培养学生对现有舞蹈舞步的运 用，锻炼其关于基础舞步的组织能力这是培养学生编舞能 力的基础以模仿为基础的改编简单易学，可以降低编创的 难度，进而激发学生的创作兴趣可以安排相应的课外作业, 让学生有练习的机会2. 重组动作组合也就是在原有舞蹈动作的基础上，通过创新进而扩展、 派生出其他动作在这一阶段，要注重增加学生的练习机会, 可以通过评比的方式，对于表现良好的同学采取鼓励，激发 学生的创造热情，开拓学生的创造性思维，逐步增强学生创 编舞蹈的能力3•学习编导理论编导理论知识是进行舞蹈创编的理论基础通过系统的 编导理论的学习，例如，开展编导理论讲座等，有利于进一 步提高学生的编创能力。

三、培养学生的幼儿舞蹈教学能力1•开展示范教学，发挥潜在课程的育人功能舞蹈课的专业特点决定了舞蹈教学应该以示范课为主教师通过精心设计教学内容以及典型的示范教学，有利于学 生在潜移默化中受到影响，增强教学能力此外，还可以在 学生中开展互相“教学”，根据学生能力的强弱，合理地分 成几个，小组之间互教互学、互助提高，还可以培养学生的 教学能力2•创建情境，模拟训练将舞蹈教学和学生毕业将从事幼儿舞蹈教学的实际情 况结合起来在舞蹈课堂教学中，可以采取情境教学，根据 教学内容，让学生自己创设情境，并且自己选择和组织教学 方法，进行试教练习，然后由教师进行指导和点评，有利于 培养学生从事幼儿舞蹈教学的实际能力舞蹈教学要以培养学生的实践能力以及创新能力为主 要目标，把课堂的知识学习和学生以后从事幼儿舞蹈教学结 合起来因此，需要开展舞蹈教学模式和教学方法的创新， 只有这样才可以增强学生学习的积极性和主动性，有效地提 高教学效果所以，要改变掌握舞蹈知识技能为目的的教学 模式，使学生灵活、扎实地掌握幼儿舞蹈的基础知识以及技 能，进而培养学生的自学能力以及创新能力，培养学生编排 舞蹈的能力参考文献：[1] 邢莉莉•对幼师舞蹈教学的几点思考[J].甘肃农业， 2006 (11).[2] 温笑杰.浅谈舞蹈教学中学生创新能力的培养[J]. 新西部：下半月，2010 (03).作者简介：童芸(1983—),女，浙江宁波人，本科， 二级教师，镇海职业教育中心学校舞蹈教师。

作者单位浙江省宁波市镇海区陈倪路镇海职业教育 中心学校)。