位值图上的游戏[9].doc

位值图上的游戏【教学内容】二年级第二学期P18【教学目标】1.通过位值图的复习，能正确读、写出位值图上用小圆片表示的数2.通过动手操作，理解数字在不同数位上表示的大小不同，从而初步感知数位概念2.通过在位值图上添加、移动小圆片体会数的变化，培养发散思维及有序思维的能力教学重点】知道小圆片在不同数位上表示不同的数，添加、取走、移动小圆片都会使数的大小发生变化教学难点】移动一个小圆片，不重复、不遗漏地找出所以移动后的数，培养有序思维能力教学准备】 教具：多媒体课件、数位图板、小圆片 学具：课堂练习纸、小圆片（8片）课时分配】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动再度设计一、复习引入二、探索新知三、练习巩固四、总结收获五、布置作业1.师：前几节课我们学习了用多种方式表示千以内的数，都有哪些？师：看！老师今天给大家带来了什么？（出示：位值图），在位值图上，从右往左依次是什么数位？师：好的，今天我们就和小圆片圆圆一起在位值图上做游戏板书：位值图上做游戏2.摆一摆[媒体语音]圆圆介绍：“哈喽，小朋友们好，我是圆圆，是小丁丁的好伙伴！看，他把我摆在了哪？我是几呀？”[媒体语音]圆圆：“我要变大，我要变得更大。

你们还能把我摆在哪呀？”[媒体语音]小丁丁：“为什么圆圆一会儿是1，一会儿是10，一会儿又是100呢？”师：谁能解开小丁丁的疑惑？【小结】看来小圆片摆在不同的数位上表示的数大小不同3.说出位值图上的数出示：位值图师：小胖和小巧在位值图上摆了两个数，你们能说出它们表示几吗？【小结】哪一位上一个也没有要用0占位，小朋友们都说正确了4.在位值图上表示数师：小亚想要在位值图上摆小圆片，你们能帮帮她吗？师：练习纸上有一张位值图，请你们用小圆片摆一摆421请一个学生上来摆)师：你为什么这么摆？师：这个数一共用了几个小圆片表示？你是怎么知道的？板书：4+2+1=7（个）【小结】小朋友们回答得真棒，你们已经学会了在位值图上表示数了，下面就跟着小伙伴一起在位值图上做游戏1. 添加小圆片师：小丁丁和大家玩的游戏是添加小圆片板书：添加一起读游戏规则：1.每次只能添加1个小圆片2.记录下添加后的数3.把添加的数“送回家”，还原成421师：“还原成421”是什么意思？师：我们已经摆出了421，在421上添加一个小圆片，可能变成什么数？请你们把结果记录在练习纸的第1题上学生摆，教师巡视指导，收集素材）学生上来摆师：你变出来了几个数？请你上来边说边摆。

学生边说边摆）师：他是按照添加到个位、十位、百位的顺序来摆的，有没有和他不同的顺序的？师：这两位小朋友都做的很好，他们按照一定顺序添加，就能做到不重复不遗漏，这就叫有序添加板书：有序师：小圆片添加在百位上，比原来的数大 你能用算式表示吗？小圆片摆在十位上，比原来的数大 摆在个位上，比原来的数大 小结】添加一个小圆片，新数都变大了板书：变大师：如果没有小圆片和位值图的帮忙，你能说出763添加一个小圆片，会变成什么数吗？【小结】只要依次把百位、十位或个位上数字加1就可以的到新的数了2. 取走小圆片师：除了添加小圆片的游戏，我们还能在位值图上做什么游戏？师：小胖想跟大家玩取走小圆片的游戏板书：取走师：谁来猜一猜，从421里取走一个小圆片会变成什么数？师：我们一起来验证一下 【小结】小朋友们都知道了添加和取走一个小圆片就会变成另一个数和添加小圆片不同，取走哪一位上的小圆片，就把这一位上的数字减一，就可以得到新数添加使数变大，取走使数 板书：变小师：我们已经做了两个游戏了，接下来我们来比一比赛，看谁的游戏做得好1. 第一回合：添加小圆片师： 第一回合我们跟小巧比一比。

师251里添加一个小圆片，变成什么数？请你用“>”或“<”连接多媒体板书：351>261>2522第二回合：取走小圆片师： 251里取走一个小圆片，变成什么数？请你用“>”或“<”连接多媒体板书：151<241<250【小结】看来在三位数的位值图中，不管添加或是取走一个小圆片都有三种情况在百位或十位或个位上数字发生变化师：小巧还有问题，谁来回答？小圆片添加在 位上得到的数最大取走 位上的小圆片得到的数最大小结】如果要使得到的数是三种情况中最大的，就可以在最高位添加，在最低位取走3.第三回合：移动小圆片第三个回合我们既不是添加小圆片也不是去掉小圆片，而是移动小圆片板书：移动规则：1.每次只能移动1个小圆片 2.记录下移动后的数 3.把移动的数“送回家”，还原成421师：小朋友们试一试421移动一个小圆片，你能得到哪些可能？请你们变成的数记录在练习纸摆一摆的第2题上学生摆，教师巡视指导，收集素材）师：请你说说你是怎么移动的学生说，老师在多媒体上移动小结】从百位移到十位或个位，有两种情况从十位移到百位个位，有两种情况从个位移到百位或十位，有两种情况一共有六种不同的可能，得到的结果既有变大也有变小。

板书：既有变大也有变小师：那么120的个位上是0，个位上没有小圆片如果把120移动一个小圆片，可能变成什么数，有几种可能？【小结】某一位上为0时，没有小圆片可以移动，只有4种可能师：移动一个小圆片，小圆片的总数变不变？师：120在移动前，一共有多少个小圆片？谁能列式？(多媒体板书：1+2+0＝3（个）)师：移动后变成111多少个小圆片，谁能列式？(多媒体板书：1×3=3（个）)【小结】移动小圆片，小圆片的总数不变4.比一比师：今天小朋友们都学得很认真，最后我们比比谁掌握得更好1）在212的位值图上添加1个小圆片后可以得到（）A.113 B.203 C.222 D.313师：给大家三十秒时间考虑，我数三二一你们出手势告诉我选几核对答案）师：你是怎么想的？（2）在234的位值图上移动一个小圆片后不可能得到的数是（）A.333 B.243 C.144 D.334（核对答案）师：你是怎么想的？（机动）5.第四回合：拓展练习师：小朋友们都太厉害了，这些游戏都难不倒大家小亚要跟大家做一个难度更大的游戏师：现在你只有两个小圆片，在位值图上可以摆出什么数？师：在摆放的时候记得要有序先两个一起放，再一个一个放。

师：小朋友们打开练习册第 页，把你们的答案填在上面，作为课后练习师：通过在位值图上做游戏，你收获了什么？【总结】我们学习了位值图上添加、取走或移动小圆片能使数发生变化添加使数变大，取走使数变小，移动既可能变大也可能变小在摆放时按照一定的顺序才不容易遗漏师：请同学们在课后完成练习纸上的练一练和跳一跳生：千数图、简图、计数器、算盘、板条块……生：位值图生：从右往左依次是个位、十位和百位生：小丁丁把圆圆摆在个位上，是1生：、摆在十位，是10生：摆在百位是100生：因为个位上的一个小圆片表示1个一，十位上的一个小圆片表示1个十，百位上的一个小圆片表示1个百生：小胖摆的数是633生：小巧摆的数是720学生自己摆一摆生：在百位上放4个小圆片，表示4个百；在十位上放2个小圆片，表示2个十；在个位上放1个小圆片表示1个一 生1：我是数出来的生2：我是计算出来的，421用的小圆片个数是4+2+1=7（个）生：把添加的小圆片拿走，变回421学生自己摆一摆生： 3个数我在个位上添加一个小圆片，变成422；在十位上添加一个小圆片，变成431；在百位上添加一个小圆片，变成521生：100生：421+100=521生：10。

生：1生：从百位加起是百位加1得到863，十位上加1得到771，个位上加1得到764生：取走小圆片的游戏生：移动小圆片的游戏生：从百位取走一个小圆片，变成443，从十位取走一个小圆片，变成533，从个位上取走一个小圆片，变成542生：变小生： 351>261>252生： 151<241<250生：小圆片添加在百位上得到的数最大生：去掉个位上的小圆片得到的数最大学生摆一摆生：把百位上的一个移到十位上得到331，把百位上的一个移到个位上得到322，把十位上的一个移到百位上得到511，把十位上的一个移到个位上得到412，把个位上一个移到百位上得到520，把个位上的一个移到十位上得到430生：四种，21、30、210、111生：不变生：1+2+0＝3（个）生：1+1+1=3（个）生：1×3=3（个）生出手势生：在十位上添加一个小圆片可以得到222生：原来有5个小圆片，添加一个变成6个，只有C符合生：原来有9个小圆片，移动后数量不变，而D有10个生：两个都摆在百位上是200；两个都摆在十位上是20；两个都摆在个位上是2一个摆在百位上，一个摆在十位上是110；一个摆在百位上，一个摆在个位上是101；一个摆在十位上，一个摆在个位上是11。

学生畅所欲言板书设计位值图上做游戏 有序 添加 变大百位十位个位 取走 变小 移动 既有变大也有变小 4+2+1=7（个）课后作业1. 练习纸；2.练习册课后反思位值图上的游戏练习纸班级______ 姓名_______ 学号____摆一摆1.421添加一个小圆片，变成什么数？ 2.421移动一个小圆片，变成什么数？ 。