初中语文阅读教学面临问题及解决对策.docx

初中语文阅读教学面临问题及解决对策 李广慧笔者从教多年，在不断摸索中认识到学生阅读中存在以下几个问题一、阅读过程的无效和匮乏阅读需要正确的方法，如果方法不对，那阅读就毫无意义不管你的阅读量有多大，都只是在浪费时间而老师的职责就是传授给学生正确的阅读知识，从而使学生可以在知识的海洋里自由自在的遨游然而事实上，学生却没有更好的得到这方面的指导，因此，这对学生的学习造成了严重的危害二、阅读缺乏深度过于浅层的阅读，使得学生不能够对阅读内容进行有效而深刻的思考这样使得学生缺乏批判性思维，读到什么就接收什么，不能对收到的信息进行有效的思考，这样是不利于学生健康成长的而学生们的大部分时间都被一些网络小说和八卦杂志所占据，若学生们阅读这类文章成为习惯，则使得学生更注重阅读快感的直接体验，而不注重于阅读材料中的思想传递三、阅读内容过于单一，照本宣科由于科技的发达，社会的进步，我们的业余生活越来越丰富学生的兴趣与注意力又被智能和电脑游戏吸引去了学生们更热衷于打游戏、看电影等一些娱乐项目，对于阅读这一传统方式反而失去了兴趣另一方面，教师在教学过程中，以应试教育为指导准则，凡是跟中考无关的内容就不在传授讲解，造成了学生的这种焦虑的心态，对于课外广阔的阅读天地失去了兴趣。

那么如何提高初中阅读教学呢？具体方法如下1.老师应带动学生的主观能动性课堂上，过于注重传授具体的知识技能，却没有把学生的思考能力、感知能力、分析能力、表达能力好好的培养起来这就好比我们给了学生一条鱼，却没有给他们捕鱼的方法当学生喜欢学习语言时，会学习语言，学习时有效果，语言教学也达到了“不作为”的境界，也达到了语言教学的最终目标2.激发学生阅读兴趣作为老师，首先得热爱自己的教学内容带动自己的教学热情，只有带动了自己的教学热情才有可能带动学生的学习热情只有这样才能充分激发学生的阅读兴趣，让学生从心底里真正的喜欢上阅读兴趣以需要为基础，兴趣又与认识和情感相联系3.相互评价提高阅读质量同学们相互交流、补充、完善，之后再交与老师评价，教学一定要符合学生的学习规律和学习习惯，不要一味的把自己的想法强加给学生即使是师生之间也不例外，在思想的交流上大家都是平等的在上初中时，一个上了年纪的老师，对待教学工作一丝不苟，对学生管理的非常的严格，但即使是这样，他教的学生还是考的不是很理想，语文阅读成绩一直上不去事后通过调查发现，这位老师的教学模式有一定的问题，他讲课的声音不大，坐在后面的同学听课很费劲，再加上他上课不能做到生动精彩，只是一味的照着书本念书、做题，没有能够吸引学生们的兴趣，使得听他的课的人越来越少，学生们上他的课看小说、写其他科的作业，甚至睡觉，他的教学就是典型的无效的表现。

语文的重要性想必大家都很清楚，而阅读又是语文教学中的重中之重，语文阅读的有效性直接关系到平时日常生活中的交流，而交流反过来又影响阅读，交流越有深度，对阅读越有好处，交流越有深度，阅读就越有质量多多进行思考，提高初中语文阅读教学的有效性势在必行 -全文完-。