六年级复习课积累运用-成语名句古诗详案供参考.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 积累、运用——成语、古诗、名句复习课设计理念：1、 充分发挥学生的主动性、积极性,使学生在轻松、积极的氛围中掌握知识,增长才干2.以“三维目标”为指导,突出“方法与能力”目标引导学生在复习实践中发现规律,总结方法,提升能力,增加积累教学目标：1、复习成语、古诗、名句，体会其中的感情 2、灵活积累、运用成语、古诗、名句，感受古诗的美，成语的简洁、名句的作用、养成自觉阅读与积累的良好习惯3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神教学重、难点： 引导学生通过回忆成语、古诗、名句，并学会灵活地运用教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：教学环节教师引导学生活动设计意图一、以游戏导入，激发兴趣1、课件出示：笑2提问：我们学过很多的和笑有关的成语，谁能回忆下3师课件提示笑可以分类：强烈的笑、阴险的笑、哭后的笑、愉快的笑……4、小结：同学们积累的真多今天我们学习的任务就是复习成语、故事、名句1、学生观看2仔细回忆和笑有关的成语3生各抒己见：哄堂大笑、捧腹大笑、笑里藏刀…4、准备正式上课各个情绪高昂通过游戏导入，创设氛围，激发学生的学习兴趣。

二、成语复习1、师：时间过的真快，转眼间小学生活就要过去了，请大家用一个成语形容小学时间过的飞快2小结：我们刚才说的成语都是表示时间过的快的，这是一种归类方法当然还有其他的分类方法，合适你的，才是最好的3成语运用环节PPT显示：A今天我们在这个教室上课，你可以想到什么成语？提示：B看到同学的精神面貌，想到什么？C我们上课要做到？D不能做？E发言的时候呢？4口语练习：们在现在在教室里上课…… 把以上成语合起来说几句1、光阴似箭，日月如梭，时光荏苒……2学习成语的分类方法3复习旧知，灵活运用A摩肩接踵，高朋满座……B座无虚席 济济一堂 高朋满座C精神焕发 神采奕奕 笑容满面.....D三心二意 心不在焉 交头接耳.....E各抒己见 妙语连珠 滔滔不绝.....4、学生口语练习复习成语的同时，学习成语的归类方法，为平时的学习打好基础三、名人警句复习1话题导入：我们学过很多的爱国名言，谁来回忆下？2刚才我们学习了成语的分类，名句也可以分类，谁能说说看名句的分类方法3重要名句复习A诚信：轻诺必寡信《老子》民无信不立《论语》不精不通，不能动人《庄子》B珍惜时间： 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。

《门外问谈》C读书：只看一个人的著作，结果是不大好的；你就得不到多方面的有优点，必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了《致颜黎民》4小结：名句和成语一样，也可以分为很多类，分类的方法很多，最合适你的才是最好的希望大家在复习中运用各种方法，帮助自己记忆1生回忆名句2、A珍惜时间B诚信C读书D劝学……3学生回忆名句，看课件，通过朗读，强化记忆4学习学法，为复习做好准备通过复习珍惜时间的名句，无声的告诉学生，要珍惜时间同时积累学习方法四、复习古诗1刚才我们复习了名句，知道了名句的分类方法我们在小学阶段，接触最多的还是古诗谁来说下古诗的分类方法？2今天我们重点复习告别诗课件出示小学阶段学过的告别诗：《赠刘景文》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《赠汪伦》《芙蓉楼送辛渐》《卜算子送鲍浩然之浙东》课件出示告别诗配合背景音乐朗诵3古诗妙用：课件出示句子，生回忆古诗：4、配乐朗诵A诗歌让我们一年四季的生活充满诗意春天，有高鼎称颂的村居美景：“草长莺飞二月天， ”夏天，有令杨万里惊叹的西湖风光：“ ，映日荷花别样红”秋天，有杜牧钟爱的枫叶：“ ，霜叶红于二月花”冬天，有岑参为之惊喜的雪花：“忽如一夜春风来， ”B到山中访友，捡起一朵落花，我会低声吟诵：“落红不是无情物， 。

在草虫的村落散步，放眼满目的绿色，倾听虫儿的演奏，我想吟咏：“今夜偏知春气暖， ”在人生旅途中，难免会有坎坷不平，挺一挺，走过去，前途一定会一片光明这种情形，像陆游在《游山西村》中所写的：“ ， ”C朗诵：《赠刘景文》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《赠汪伦》《芙蓉楼送辛渐》《卜算子送鲍浩然之浙东》1生思考归类：：送别诗，边塞诗，风景诗，爱国诗，山水田园诗，思乡诗，托物言志诗，边塞诗，惜时诗2回忆古诗并轻轻的练习朗诵3生配合背景音乐，有感情的朗诵古诗4、学生朗诵古诗是小学阶段积累的重点，通过复习古诗，了解古诗的美，培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力情感朗诵，训练学生的朗读能力，感受到朗读的魅力五、拓展，运用1、小练笔临别赠言：好友写上一段临别赠言，你可以用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有关美好前程；你也可以用一些诗句来表达离别之情；或者送上格言警句与他共勉 2、交流1、生在音乐的熏陶下开始写临别赠言2、交流本课的重点在于积累和运用，本环节的设置就是运用现学现用4 / 4。