传递时代正能量——2013年河南省中招思想品德试卷赏析.pdf

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考生在思考、选择的过程中，感知的是维护领土完整、争取海洋权 益的坚定信心，感知的是科技强国、领跑世界的豪迈气概，感知的是 党和国家对民生的关注，感知的是家乡建设一日千里、追风逐日的奋 进力量，一种自信、骄傲、昂扬向上的信念，在心中流转、升腾 二、学习榜样，感受正能量 坚持正确价值观的引导是思想品德课程的基本原则正确价值 观的引导不是抽象的说教，而是将正确的价值引导蕴含在鲜活的生 活主题之中，通过一个个具体的事例，引导学生去思索、去感受 第7题列举了邓州“编外雷锋团”数十载传递爱心；周口“党员奶 奶”车轮下舍生救孩子；商丘姜德强为给素不相识的人送药奔波几百 里；开封刘无偿照顾、100多名农民工子女……这些好人善 举，真实地存在于我们身边这道题不仅向考生展示了家乡儿女的良 好形象，告诉考生奉献爱心、舍生取义、无私付出、救人危难是难能可 贵的优秀品德，更让考生感受到了友善和谐的时代精神和作为河南 人的自豪感 第9题，4位大学生到农村创业，自立自强，有理想、有目标、有行 动，勇于创业、勇于担当，对于考生而言看到的是榜样，感受到的是力 量、是勇气、是决心、是希望 考试即教育，试卷中列举几个榜样虽然不会改变考生的一生，但 是一个个榜样不断汇聚着向善的能量，在考生做题时所产生的“润物 细无声”的正面引导，常常会轻轻触动一个人心灵深处最柔软的地 方。

当考生走出考场，将目光投向身边，也许他们会多一点自觉，向榜 样靠近，去感受这个时代最需要的社会正能量 三、辨别是非，感悟正能量 帮助学生过积极健康的生活、做负责任的公民是思想品德课程 的核心；帮助学生逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，是思想品 德课程的基本功能之一考试即生活，试卷把考生的生活逼真再现， 引发考生的情感冲突、思维碰撞，使其身临其境地认识、分析、解决真 实的问题，去感悟一种时代最需要的、强烈的社会责任意识，从而产 生基本的判断，形成对人、事、物的积极体验和感悟 第1题让考生明白要树立宪法意识，维护宪法权威，感悟宪法尊 严；第4题让考生明白弘扬孝亲敬老的传统美德，不仅是法定的义务 和经济上的照顾，更需要对老人进行精神上的慰籍，感悟到孝敬的真 正含义；第5题让考生思考自己的生活、兴趣、行为等，从理性的角度 去反思和选择，感悟健康生活的意义；第6题让考生认识到打击假冒 伪劣、保护人民生命健康的迫切性，感悟维护消费安全和诚实守信的 重要；第9题让考生感悟成长；第10、1l题让考生反思中华传统文化所 受到的冲击，感悟弘扬和传承的责任；第8、l2、l3题让考生感受梦想 的美丽，感悟奋斗的价值…… 四、积极践行，传递正能量 坚持正确价值观的引导与学生独立思考、积极实践相统一是思 想品德课程的基本原则。

正确价值观不会自然形成，而是在对生活的 认识、体验和实践过程中逐步形成的这个过程离不开学生的独立思 考和积极实践 当我们看到考生的答案中出现“自立”、“自强”、“流自己的汗，吃 自己的饭”等词句时，分明感觉眼前站立着一个个有责任、有担当、奋 发向上的未来建设者当我们看到考生的答案中出现的“每个学生都 应该从写好每一个汉字做起”、“不用一次性筷子等物品”、“从节约一 滴水做起”、“到饭店吃饭开展‘光盘’行动”等内容时，也感到了一种 责任的传递当我们看到考生的答案中出现的“劳动创造价值，双手 带来幸福”、“自立自强，实现梦想”、“读书练本领，实现中国梦”等励 志口号时，分明看到了一群怀揣爱国爱家乡的拳拳之心和热切之情、 有着无穷创造热情的青年人，向着梦想的方向奔跑，一种充满自信和 活力的正能量在聚集…… 思想品德课程是一门“活”的课程，其活力和丰富性就在于密切 关注社会、紧跟时代的步伐其思想性、人文性特点要求思想品德学 科教学必须关注时代发展、关注学生逐步扩展的生活2013年河南省 中招思想品德试卷，正是把握住了时代的脉搏，用强劲的节拍向每一 位考生传递着充沛的时代正能量，引导考生树立强烈的责任意识和 积极的生活态度，完美地体现了考试即教育、考试即生活、考试即成 长的理念，对深化思想品德教学改革有着重要的意义。