教学准备中的感受和体会.docx

教学准备中的感受和体会篇一：教学生活感受教学生活感受教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为国家建设和发展培养人才的光荣而艰巨的使命，然而，时代在进步，社会在发展，现在已经进入了二十一世纪，信息化时代，教育教学思想和手段也发生着天翻地覆的变化，整合教育资源，提高教学思路已经成为广大教育教学工作者的一致共识，而国培计划正好给了我们这样一个平台，通过这个平台和专家、同行交流学习使得我们在这一方面有了长足的进步和发展师者，传道，授业，解惑者也”，顾名思义，教师的具体工作在于“传道，授业，解惑”，那么这就要求教师能够紧跟时代步伐，丰富自己的知识，拓展自己的视野，扩大自己的知识储备，贴近生活，贴近实际，能够人性化的去培养自己的学生解决实际问题的能力，而国培计划给了我们这么一个机会，一个平台，在这个平台中我认识了许多德才兼备的好老师，也从他们的实际经验中学到了很多教育学生的技巧和方法，充实了自己，丰富了自己在这次学习中我认识到作为一个教育工作者一定要用心去热爱自己的学生，要用心去和学生进行沟通，用心去教育我们的孩子，用心去呵护我们的每一个孩子，用心去发现他们的闪光点，用心去刻画他们幼小的心灵，用心去走进孩子的世界。

总之，让我领受了许多专家学者的教育方法和思路，收益匪浅，感慨颇多，潜移默化当中我都会应用到自己的实际教学工作中，然而许多的成功案例是又它独特的环境的，所以许多东西，并不是简单的就可以去模仿、照搬的，而是需要我们能够去用心的体会、感受，用爱去真正的实践得篇二：教学准备教学准备：学生准备：课前查阅有关“仙企鹅、生物钟”的图片、资料教师准备：生字卡片课前查阅有关“仙企鹅、生物钟”的图片、资料课时安排：两课时第一课时教学过程：一、激情引趣、导入新课师：有这样一种动物它小(转载于:wWW.cSsYq.cOM书业网:)巧玲珑的身子讨人喜欢，走起路来步履蹒跚，白胸、黑翅，仿佛身着燕尾服的绅士，你猜一猜它是什么？师板书课题【设计意图：引起学生学习的兴趣并体验到仙企鹅的可爱二、自主读文，探究识字：1．自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字2．同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确3．全班齐读生字和新词4．全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音5．朗读全文，力争把课文读正确，读通顺设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。

三、初读课文，整体感知1、学生初读课文后，师：你喜欢仙企鹅吗？为什么？引导学生将自己收集到的关于仙企鹅的材料和课文内容联系起来谈引导学生体会仙企鹅可爱的三个原因：(1)、小巧玲珑的形态2）、很雅的名字3）、准时地登陆表演）【设计意图：利用资料来理解课文内容，也会让学生感觉到适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容的重要作用，从而激发他们主动搜集资料的兴趣并在交流资料中不知不觉地感知课文内容2．同学们，你们真是一个个成功的研究家，看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊！3、学生再读课文，教师提示学生读书时注意几个词语：“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已、发号时令”等词语4、师：你能根据自己对课文的理解，将刚才那些词语连成一段话吗？【设计意图：在连接词语的过程中使学生整体把握课文内容第二课时一、读中品味、深入探究1、导入：这节课我们继续学习第25课2、学生读课文，要求一边默读、一边想：这是怎样的一场登陆表演？你是从文中哪些词句感受到的？”勾画有关的重点词句，并在书旁写下批注3、引导学生交流读后的感受、体会4、教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。

要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来设计意图：使学生在读书时展开个性化的理解、感悟并通过感情朗读把自己的感受表达出来，与老师、同学们交流A：汇报交流第三自然段时，引导要引导学生抓住关键词语“不厌其烦、如期而至”来体会、感悟仙企鹅登陆的准时B：汇报交流第四自然段时，引导要引导学生抓住关键词语“秩序井然、步履蹒跚、赞叹不已”来体会、感悟通过多种形式的朗读体会仙企鹅登陆表演的奇趣体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法1)、师：请同学们勾画出课文中描写仙企鹅登陆表演的动词来并反复读一读，一会儿将你的感受谈一谈设计意图：在勾画中使学生内化文本内容深入体会仙企鹅登陆表演的神奇2）、师：在这段课文中“奇迹”和“奇观”两个词意思一样吗？请同学们仔细读一读课文内容来谈一谈你的看法设计意图：让学生在畅所欲言中感悟两个词意的不同进一步感悟大自然的和谐与神奇，激发对大自然的热爱之情C、汇报交流第五自然段时，先让学生交流自己收集到的关于生物钟的材料然后教师要从课文中的两个设问句入手引导学生理解、体会这样写的好处鼓励学生在平时能恰当的应用这种形式1）、师：仙企鹅能这么准时的进行登陆表演到底是什么在起作用？请结合你课前搜集到的材料来谈一谈。

设计意图：让学生在交流的过程中，初步了解生物钟现象2）、师：请同学们仔细读文中的问句看你能发现什么？【设计意图：让学生在思考的过程中，体会设问句的用法及这样写的好处教师不必过分强调“设问句”的概念，或脱离表达的需要而练习模仿二、拓展延伸，积累实践结合课文内容，收集有关资料，给“仙企鹅准时登陆”这一奇观，设计一张海报板书设计：25、仙企鹅准时的登陆表演小巧玲珑飘飘欲仙步履蹒跚8时5分破、跟、列、站、令下、拔、扑（可爱）（奇迹）（奇观）教材分析：《准时的登陆表演》是义务教育六年制小学语文冀教版课标实验教材四年级上册第五单元中的课文这是一篇精读课文学习这课文的目的是体会仙企鹅准时登陆的奇观和大自然的和谐与神奇，知道大自然的好多奥秘等着我们去探索，懂得尊重大自然知识与技能目标：1、正确认读本课6个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字理解“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已”等词语的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容了解仙企鹅能准时登陆的原因，初步了解生物钟现象，并领悟在生活中注意观察，从重复现象中找出客观规律的科学研究方法过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、边读边想像画面，感受仙企鹅登陆表演的奇趣体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、交流中体会设问用法的好处情感态度与价值观目标：激发学生对仙企鹅的喜爱之情，对仙企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹，并从中体会大自然的和谐与神奇，懂得尊重大自然教学重点、难点：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力2、边读边想像画面，感受仙企鹅登陆表演的奇趣体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、交流中体会设问用法的好处篇三：“有效课前准备”训练培训心得体会“有效课前准备”训练培训心得体会2016年8月26至9月3日，莫旗教研培训中心为全旗小学数学教师开展了“有效课前准备”训练活动，而我有幸以团队指导教师的一员参与其中，与全旗的教师们“有效课前准备”训练培训心得体会共同学习，共同交流，收获颇多有效课堂教学能力训练共分3个阶段：一是课前准备阶段，二是课堂实施阶段，三是评价与反思本次培训是以有效的课前准备为主题，在活动中，教师们以有效课前准备的6个环节，即《课标》解读及教材分析、学习者学习特征、教学目标的叙写、最近发展区分析及确定教学流程、教材处理及策略的选择、展示教学预案着手备课。

经过三期的跟踪指导，也让我对有效课前准备的各个环节有了新的认识，尤其对“最近发展区的分析”这一环节，在此谈点自己的感受培训中多数教师对“最近发展区”这个新的数学名词比较困惑，不理解什么是“最近发展区”，为什么要分析“最近发展区”？不知道从何处着手去搭建阶梯，导致教师们最后为了完成最近发展区分析而分析，失去了分析的真正意义，常常阶梯搭建语言描述不准确，阶梯搭建变成了叙述教学流程最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”余教授在什么是最近发展区一文中写到：“只有针对最近发展区的教学，才能促进学生的发展，而停留在现在发展区的教学，只能阻碍学生的发展，发展的过程就是不断把最近发展区转化为现有发展区的过程，即把未知转化为已知，把不会转化为会，把不能转化为能的过程了解了最近发展区的意义，我们就要为学生搭建适用的阶梯，并用准确的语言描述每个阶梯就我个人的理解，我们在最近发展区中所搭建的阶梯其实就是我们为了实现本节课的教学目标而在短期内所要实现的过程性目标。

如以《四边形》一课为例，最近发展去分析图（略）从上面的最近发展区分析中，我们发现学生的现有水平和即将达到的教学目标之间是有差距的，为了缩小这种差异，图中共搭建了三个阶梯在第二个阶梯中如果用“归纳”这样的词语表述，语言使用的就不准确，显然把最近发展区的分析变成了教学流程的叙述，这也是多数教师在搭建阶梯时最易混淆之处在此我们要明白“归纳”只是我们为了实现某一目标而做的活动，是一种过程的体现所以我们要把“归纳”改为“掌握”，“掌握四边形的特征”才是我们第二阶梯所要达到的过程性目标目标就好比第一个阶梯中“感知四边形”这样的表述，就把我们在短期内所要达到的目标定位清楚一样以上是我对“最近发展区分析”一点儿粗潜的认识，希望能为大家有效课前准备时分析最近发展区有所帮助在此也非常的感谢旗教研室能给我们搭建这样的互相学习、互相交流的平台，也希望这样的活动越来越多，越办越好最后想说的是虽然每位教师的起点水平不一，来自不同的学校，学习交流起来有一定的困难，但大家求知的欲望是一样的，每位教师都能珍惜参与这种学习活动的机会，都称这样的学习活动更具实效性尤其老教师们的积极参与，常常让我感动，让我明白什么才是真正的“活到老学到老”。