《木瓜恰恰恰》教学设计.doc

《木瓜恰恰恰》教学设计 一、 执教人：雷雨音 （湖南第一师范学院 外语系） 指导老师：李春艳 （郴州市第四完全小学） 二、授课年级及学情分析 ：三年级 96班 三年级学生以形象思维为主，好奇且好动，模仿能力强，所以本堂课采取游戏、肢体语言、图片等方式直观呈现，引起学生学习兴趣三、教材分析：《木瓜恰恰恰》选自义务教育课程实验教科书 音乐（人教版） 四年级下册（授课内容有部分修改）它是印度尼西亚流传很广的一首歌曲它通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情由于歌曲运用了恰恰舞的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有生活情趣歌曲分三段体，大调式歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜担到城里卖瓜的过程，有介绍瓜的品种和吆喝声，富有情趣，特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情四、教学目标： 知识目标：1.切分节奏及其他乐理知识学习和复习2.进一步体会音乐文化的丰富性和多样性 能力目标：1.用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》2.能够用打击乐器、肢体动作或人声为歌曲伴奏，提高学生对歌曲的感受力和表现力 情感目标： 感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情 五、教学重点及难点： 1、 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、 正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏3、 衬词“恰恰恰”的演唱及表演六、教学准备： 多媒体、电子琴、图片、铃鼓、沙锤、围兜（情景）七、教学过程1. 师生问候 师： 1 2 34 5 - 同 学 们 好！ 5 4 32 1 - 老 师 您 好！2.衬词学习师：细心的小朋友都发现了老师手上的音乐小道具了，现在啊，雷老师要和同学们一起玩一个打节奏的游戏 老师先打一遍，同学们仔细观察 等会看看哪个大组的同学学得最像教师示范打节奏） （1）问：“恰恰恰”出现在每个乐句的前面还是末尾？你们感觉是轻快的还是笨重的？（引导学生初步体会衬词“恰恰恰”的节奏2） 放音乐旋律，师生齐拍“恰恰恰”师：同学们打得真不错节奏感很强~3.新歌学习1)情境引入（播放课件） 师：同学们可以看到，屏幕上有个小男孩，他抱着个榴莲他的皮肤黝黑的，那里的人们都是这样那是一个神奇的国度，为什么这么说呢因为那里是一个岛国，物产丰富，而且水果特别多！这就是我们的东南亚近邻印度尼西亚，今天我们要来学习一首新歌，就是印度尼西亚的民歌。

印尼人民也很热情，如果我们去水果摊上转一圈，一定能听到他们叫卖水果的歌声课件同时出现各种水果图片及印度尼西亚摆水果摊的图片，吸引学生）看完这些资料，有同学们就有疑问了，叫卖声还能唱出来？老师不多说，大家就先来听一听这首歌吧CAI播放歌曲）（2）歌曲风格学习问：“谁来说说这首歌的旋律和感情是怎样的？”生：轻快 ，热情，高兴、喜悦 （板书：热情欢快地）师：这是一首叫卖歌，卖水果的人热情招呼大家买水果，激动的吆喝叫卖那么他卖的是什么水果呢？味道怎么样？价钱是多少？让我们一起来听一听、看一看这个场景（播放视频）（3）课题引入师：请同学说说水果摊上有哪些水果？ 生:…… （根据学生回答板示水果图片）师：味道呢？生：香甜、可口师：价钱是多少？生：两毛六师：嗯，两个木瓜两毛六一个木瓜，一毛三是不是？这个水果摊 上有很多水果，可是歌词中吆喝得最多的是而且卖得最好就是—— 木瓜这应该是水果摊上的主打产品也是这首歌的主题 木瓜恰恰恰（板书）师：请同学们跟着我读木瓜恰恰恰 （指导“恰恰恰”轻快的朗读4）歌曲学习A\课件展示歌词a：请同学跟着老师把所有水果的名字有节奏的朗读一遍 b：现在我们还要把旋律加进去，首先跟着老师唱一遍简谱。

两句都唱） 聪明的同学应该看出来这段旋律里有个特殊的节奏需要注意生：附点四分音符） c：我们把词也唱进去师一句一句带） d：现在听老师唱完所有水果，大家再跟唱弹琴）直截了当告诉学生该从娜接唱B\展示第一段歌词 师：请同学们听听这段音乐和我们刚才唱得相比，加入了什么恰恰） a： 请一二大组演唱歌词，三四大组加入恰恰恰 同学们配合得真不错！ b： 我们再来看看印尼人民是怎样卖水果的? (师有节奏带词读) 请大家看着简谱带简谱） 我们加入旋律带唱一句 再带唱两句） 同学们学得又快又好，老师真为你们感到骄傲！ c： 下面请三四大组演唱歌词，一二大组加入恰恰恰衬词再合唱一遍 d：现在大家保持安静，先听一遍前四句范唱我们再齐唱 人们带着自己收获的果实高高兴兴地来到集市上，城里的人也围坐在水果摊边，热热闹闹的挑选起来让我们用快乐的歌声来表现一下这种热闹的场面吧！ 请同学们齐唱歌词，老师伴奏恰恰恰 C\ 师：卖水果的人开始重点介绍他的主打产品了展示第二段歌词） 大家听听播放第二段音乐） 有没有聪明的同学发现这一段的旋律跟上一段是？（生：一样的！） 这回唱起来就简单一些了。

请同学跟着音乐齐唱 大家跟着琴再唱一次 师： 我们把两段歌词连起来看看 听到大家学得这么快，唱得这么好老师也忍不住了让我也来表现表现！大家先听老师唱一唱好吗？你们为老师加入伴奏 “恰恰恰” 接下来全班跟着音乐唱，老师为你们加入衬词 D\ 师：听，水果摊上又开始吆喝了 我们再数数水果摊上的水果 （师带读歌词） 同学们看看这段简谱，请同学们告诉我这里出现了一个什么节奏型？（切分音） 哒哒~哒 （带打 音调起伏） （师用琴带唱简谱和歌词，强调歌曲重音在切分音第一音符 E\（切幻灯，全班齐唱并听下一段） 快来看看吧！卖水果的人心情怎么样？（生：急切） 卖水果的人急切的挥手招呼人们！ 快来买啊 快来买啊！ （师配上动作） 我们就带着这种心情，唱一唱吧请同学跟唱前面三行 F\师：我们把这一段整个听一遍 所有同学一起唱引导学生 表演 ） G\ 师： 最后叫卖的是水果摊上的特价产品~ 大家跟着老师吆喝。

我们来听听地道的唱法音乐） 这一段旋律是不是似曾相识？（师轻哼第一段 大家先听老师唱一次，同学们为我加入恰恰恰 现在同学们齐唱同时把恰恰恰加入 H\ 师：现在我们来看看整首歌大家听一遍，心里默默跟唱这里请女生演唱歌词，男生加入恰恰恰 请男生演唱歌词，女生伴奏恰恰恰 4.全课总结 师：同学们，今天我们学习了木瓜恰恰恰这首歌 同学们掌握得很好，和老师共同渡过了一段美好的时光也请同学们和爸爸妈妈分享这一首歌，表演出来哦！好，这节课上到这里 板书 木瓜恰恰恰热情欢快地 （八个水果图片） 。