我的大语文观天津市河西区教育中心教学研究室许冰.ppt

我的“大语文观”天津市河西区教育中心教学研究室 许冰,语文、语文教学与相声表演艺术,、把相声作为文化去感受,“语文课标”指出：语文是人类文化的重要组成部分相声艺术土生土长于中国，是我们中华民族优秀的传统文化它雅俗共赏，深受人们喜爱并以其特有的教化、娱乐、审美等多重艺术功能体现着深厚的文化内涵《批三国》《文章会》《对春联》《八扇屏》《打灯谜》,单口相声大王刘宝瑞先生,单口相声大王刘宝瑞先生,二、把相声作为语言去积累,相声之所以被称为口头文学、语言艺术，就是因为看似简单的口语化的相声语言，仔细品味，你会感到其语言是非常之准确，非常之精练，非常之生动，非常之完美的相声《八扇屏》（片断）,“大宋朝文彦博，幼儿倒有浮球之智司马文公，倒有破瓮救儿之谋汉孔融，四岁让梨，懂得谦逊之礼黄香九岁温席奉亲秦甘罗一十二岁身为宰相吴周瑜七岁学文，九岁习武，一十三岁官拜水军都督，执掌六郡八十一州之兵权，施苦肉，献连环，借东风，借雕翎，火烧战船，使曹操望风鼠窜，险些丧命江南虽有卧龙、凤雏之相帮，那周瑜也算小孩子当中之魁首相声《八扇屏》（片断）,秦始皇命王翦并吞六国，在夜间偶得一梦，梦见黑娃娃白娃娃双夺日月，惊醒后心中忐忑不安，恐怕江山落于他人之手。

修下旨南修五岭，西建职权房，东填大海，北造万里长城以防匈奴 不想江山传至二世胡亥之手，就有楚汉相争之事自鸿门宴刘邦赴会，项伯、项庄拔剑助舞鸿门宴多亏大将樊哙，保走刘邦楚、汉两路进兵，以咸阳为定，先到咸阳为君，后到咸阳为臣此时有一人姓韩名信，投到霸王那里，霸王只以执戟郎授之后来张良卖剑访韩信，叫他投奔到刘帮那里果然登台拜帅，在九里山前，设下十面埋伏之计，困住楚霸王前有乌江拦路，后面韩信追兵甚紧霸王正在危急之中，只见江面飘飘来一小舟霸王摆手唤之道：“我乃西楚霸王是也，你将孤渡过江岸，见着父老乡民，孤家二次领兵征讨那时我若成事，必封尔公件之位船家闻听，抱拳当胸，口称：“千岁听真，只因我这渔船窄小，您那枪沉马大，渡千岁不能渡枪马，渡枪马不能渡千岁，望千岁酌量之霸王笑道：“那有何难，先渡枪马过岸，再渡孤家不迟说话之时，小船拢岸，将枪马牵于船上，船篙一支，船离江岸，船奔江心，船家高声喝道：“呔，西楚霸王项羽听真：休拿某家当一打鱼之人，我乃韩元帅帐下将吕马童是也奉我家元帅将令，在此等候于你，所为骗你枪马，你掌中无枪，胯下无马，如失去手足一般，难道说你要死在韩信之手乎？还不拔剑自刎，等待何时？”霸王闻听，顿足捶胸：“想当年悔不听亚父范增之言，今日处此地位，看来我真乃一浑人也。

相声《韩复榘讲演》（片断）,甲:韩复榘往里走，一进礼堂，全体起立，韩复榘上了讲台冲大家一点头儿：“诸位，各位，在其位 乙：哪儿这么三位呀？ 甲：“今天……是…什么天气？” 乙：什么天气？ 甲：“今天就是讲演的天气来宾十分的茂盛，敝人也实在是感冒！” 乙：感冒！ 甲：“现在看，来的一定不少咧！看样子大概有了五分之八啦！” 乙：这是怎么个帐呀？ 甲：“来到的不说了，没来的举手呗！” 乙：那怎么举呀？,相声《对春联》（片断）,小老鼠偷吃热凉粉，短长虫盘绕矮高粱北雁南飞双翅东西分上下，前车后辙两轮左右走高低二猿断木森林中，小猴孙也敢对锯（句）；一马失足淤泥内，老畜牲怎样出蹄（题）？,三、把相声作为技艺（教学）去学习,严格地说相声应该是一种语言和表演的艺术有的专家指出，语文教师应该是半个演员因此，语文教学与相声表演有很多相通之处著名特级教师靳家彦,“我从听相声中，获得极大的教益两位演员，一不靠灯光布景，二不靠服装道具，三不靠青春靓丽，四没有音乐效果，就凭两张嘴，把人们说的如醉如痴，笑得前仰后合的，过后回味无穷，让人经久不忘这就是功夫，这就是艺术，语文教学不与之有相通之处吗？表演相声尺寸分量，使活量活，垫话瓢把，三番四抖，现挂砸挂，柳活贯口，铺平垫稳，所有这些功夫技艺，要达到炉火纯青，登峰造极，不实践、不钻研、不吸纳、不观摩，行吗？这里的学问没有几十年的生活积淀、艺术追求能成才吗？我爱听相声，因为它不但能给人以欢笑，更能给人以启示，同时也使我增长见识，感悟人生，更重要的是对我从事的语文教学也大有裨益。

三番四抖”，是相声组织包袱（笑料）的手段之一指相声表演时，经过再三铺垫、衬托，对人物故事加以渲染或制造气氛，然后将包袱抖开以产生笑料相声《打》（片断 ）,,马：什么戏呀？你猜猜？ 郭：怎么又让人猜呀？ 马：嗯，京戏？不——对第一番铺垫）嗯，评戏？不——对第二番铺垫）越剧？哎！（第三番铺垫） 郭：对了？ 马：不——对抖开包袱产生笑料）,赵本山、宋丹丹、崔永元《昨天·今天·明天》,宋丹丹： 我叫白云，  赵本山： 我叫黑土第一番铺垫）   宋丹丹： 我七十一，  赵本山： 我七十五第二番铺垫）   宋丹丹： 我属鸡，  赵本山： 我属虎第三番铺垫）  宋丹丹： 这是我老公，  赵本山： 这是我老母抖开包袱产生笑料）,支玉恒《即兴作文》（借班上课）,师：听说我们XX学校的同学不怕写作文，我先测验一下，咱们先对几个句子，看看能不能对得上来听好了：同学们好！（第一番铺垫） 生：老师好！师：同学们真精神第二番铺垫） 生：老师真精神 师：同学们真活泼第三番铺垫） 生：老师真活泼。

众笑）（学生在老师地引导下抖开包袱产生笑料） 师：再有一年多，我就70岁了，还能说活泼吗？说什么比较恰当呢？,生纷纷回答：和蔼 师：你们想，一个70岁的老人他最盼望的是什么？对，是健康！重来，预备同学们真精神新一轮第一番铺垫） 生：老师真健康第二番铺垫） 师：同学们请坐下第三番铺垫） 生：老师请站着众大笑）（学生又一次在老师地引导下抖响包袱产生笑料）,王崧舟《圆明园的毁灭》,指导学生朗读课文的最后一句话：“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样画成了一片灰烬 生1读这句话 师：就这样后面有多少个屈辱！你来读 生2读这句话 师：就这样后面有多少个悲哀！你来读 生3读这句话 师：就这样后面又蕴含着多少个仇恨和愤慨！大家齐读 全班齐读《圆圆的沙粒》（片断）,圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝 时光伴着海波逝去了 各式各样的议论被海潮冲走了 圆圆的沙粒也被他的同伴遗忘了《老人与海鸥》（片断）,当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

现挂砸挂”，也是相声组织包袱的手段之一，指演员在表演时根据现场的某些情况适时适度地调整演出的内容即兴抓笑料（“砸挂”指相声演员之间互相抓笑料），它是相声演员思维敏捷的反映郭：那叫平平安安 侯：还得迈火盆，就是一个炭盆，把它点着了，旁边站个茶房，手拿一杯白酒，新娘迈 的时候，茶房把酒往上一泼，乘这火苗子一起，新娘往过一迈，这叫“火火炽炽， 旺旺腾腾” 郭：新娘迈过门儿以后，他们家日子好过 侯：这多危险哪！要把衣服烧了呢！再引起火灾来……,,相声《婚姻与迷信》（片断）,,正说到这儿，可巧，剧场外边儿有救火车路过，车笛连声响，顿时有许多靠近窗户的观众“呼啦”站起来往外看，场内乱乱哄哄怎么办？如果等观众自然静下来，势必搁“凉”喽；如果继续往下说，也不会马上使观众静下来，都要影响演出效果侯先生在这种情况下，根据自己的舞台经验，不慌不忙，顺势对观众说：“这不定谁家又结婚哪！”,研究课《小小的船》（片断）,一位学生站起来说：“老师，我觉得这句话写错了‘我在小小的船里坐’，这个‘小小的船’指的是天上的月亮，那么就是说我坐在了月亮上，坐在月亮上是不能看到天上的星星闪动的因为星星本身是不闪的，它是透过大气层，大气层一直在移动，我们在地上看，才能看见星星闪光。

现挂”是一个合格相声演员应该具有的基本素质处理生成性问题则是一名教师应该具有的基本教学素质语文、语文教学与京剧表演艺术,,一、《三国演义》之“群英会”与京剧之《群英会》艺术特色比较,,,,,,,,,京剧《群英会》（现今京剧舞台上常见的演出本）是根据小说《三国演义》第四十五回：“三江口曹操折兵 群英会蒋干中计”和第四十六回“用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑”的大部分内容改编而成的小说和京剧同为艺术形式，但在表现“三国”中这一著名故事时却是各自发挥其艺术的特有的表现形式，以不同的艺术感染力吸引读者和观众下面试图以《群英会》为例，就小说和京剧在艺术特色上的异同作一粗浅的比较一）情节,小说的情节比较复杂京剧由于受演出时空间和时间的限制，情节相对比较集中 小说《三国演义》（片断）,却说曹操寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动可拨水军弓弩手乱箭射之又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。

待至日高雾散，孔明令收船及回二十只船两边束草上，排满箭枝孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及曹操懊悔不已京剧《群英会》（片断）,诸葛亮：吩咐擂鼓呐喊（做金鼓声，蒋上） 蒋干：启禀丞相：江中有人呐喊曹上) 曹操：满江大雾，想是周郎偷营，不可轻举妄动 蒋干：丞相，何不乱箭齐发 曹操：好，乱箭齐发曹、蒋下） 水手：舟小盛载不起 诸葛亮：大喊三声，诸葛先生谢曹丞相的箭亮、肃、水手下）（曹、蒋上）,曹操：我当是周郎偷营，原来是孔明借箭，吩咐众将架舟追赶蒋干：顺风顺水，追赶不上 曹操：时时防计巧 蒋干：着着让人高 曹操：丢了十万箭， 蒋干：明日再来造 曹操：又中他人之计 蒋干：下次不中也就是了 曹操：此事又坏在你的身上啊！（下） 蒋干：又是我的不是，曹营的事真真难办的很哪下）,,为了使戏剧性的特点更突出，京剧中还增加了一些细节京剧《群英会》（片断）——《蒋干盗书》,蒋干（白）：“有了，案上有书，待我来看书解闷，陆战、马战、步战、水战，周郎最喜水战，倒要看看，内有小柬一封，看过的了，偷觑偷觑。

还有一些情节，京剧安排得比小说要合理比如，群英会后，周瑜和蒋干各怀心腹事同床共眠时，周瑜假意呓语要杀曹操这一细节小说放在了来人假报蔡瑁、张允送信欲杀曹操之前而京剧改为在来人（京剧中的人物是黄盖）假报蔡瑁、张允送信欲杀曹操之后而有的情节，小说安排得比京剧要合理比如，下面的小说情节顺序“孔明借箭——二蔡诈降——黄盖提出诈降——苦肉计”条理得当，环节严谨而京剧调整为“二蔡诈降——黄盖提出诈降——孔明借箭——苦肉计”顺序不太合理二）人物,小说和京剧都刻画了一幅栩栩如生的群英谱京剧因改编自小说，所以两种艺术形式对每个人物的的性格特点的把握基本一致如周瑜、孔明的英雄才略，鲁肃的诚恳忠厚，黄盖的赤胆忠心，蒋干的愚而自用等塑造人物时，都是通过故事情节，通过现实斗争的尖锐矛盾，反复渲染人物的主要性格特征1．从文学塑造任务的角度看,首先，小说主要是以复杂的故事情节表现人物；京剧文学主要是以鲜明的人物补足相对简单的故事情节。