高三语文的教学计划10篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高三语文的教学计划10篇 日子如同白驹过隙，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，如何把教学计划写出新花样呢?下面是我给大家带来的关于高三语文的教学计划，欢迎大家前来参阅! 高三语文的教学计划1 高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面 一、二轮复习计划 1.指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力 2.操作方法：采用切大块分小块复习的方法 语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果 阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。

复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出能力，练出信心，练出水平;悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力 3.复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性 二、今年语文复习应考可注意这么几点 (1)全面复习，夯实基础能力高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更 高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径 (2)加强阅读能力的培养这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙 (3)重视“语用”训练语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

(4)作文训练要到位在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到注意以下几点：①注意训练审题能力即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力;③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练;④加强思想修养，进行思想感情训练;⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练 三、如何提高复习效率 1、强调精讲，变抢时间为比效率 2、强调精选，变多练习为巧练 3、强调学法，变学会为会学 4、学习高考试卷、试题 首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究 再次，研究试卷、试题，旨在为我所用在使用试卷中，我们提倡多种方式： 拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，格外引起重视 微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题 高三语文的教学计划2 一、学生状况及成绩分析 本学期我担任高三(5)、高三(10)两个班的语文科教学工作，高三(5)班为普通班级，有学生53人，高三(10)班为实验班。

学生36人 思想状况方面，高三(1)班有1/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法高三(10)班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求 二、教学目标和要求： 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格 知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文 掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目 三、主要教学内容及教具 第五册语习文化内涵比较丰富的现代文章，科技说明文的文学名家名作，着重培养研讨、评价文章的文学作品的能力在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观; 除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习 教具：多媒体课件 四、教材重难点 高三语着重培养研讨、评价文章的文学作品的能力在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观; 着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想 五、教研课题 本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习 高三语文的教学计划3 一、学生分析 本学期所教的高三(4)，高三(5)两个班的学生语文素质有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的`主动性不够、积极性不高相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡 二、准确定位 针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学不强求整齐划一 三、有教无类但又要分层指导 对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改做到针对个性特点，有针对性的另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业对情绪波动大的学生，还要做适当的心理部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。

具体安排如下： 首先，整体常抓不懈虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练 其次，临界生重点对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习 再者，帮助差生进步平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导 对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其基础，提高其保分意识 首先，提高士气学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标 其次，重抓基础分就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。

但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练 具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查;临近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强 再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础重抓作文审题，这是得分的根本每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评 集体备课，科学备考每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练 高三语文的教学计划4 一、指导思想 以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得优秀成绩以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。

力争获得优秀备课组殊荣 二、基本情况 本届文理科学生语文基础还较薄弱，平时学习不够实在，不到位，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足另外，许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度 三、工作目标 1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩 2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进; 3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性 四、教学要求 1、强调精讲，变抢时间为比效率 不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力;认真研读《课标》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息;深入研究近几年的高考试题，寻找命题规。