【学情分析方案】《八下Unit6-Topic3-Section-B》学情分析方案.docx

《八下Unit6 Topic3 Section B》学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科英语能力维度0学情分析□教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教室教学主题仁爱英语八下 Unit6 Topic3 Section B教学对象八年级（2）班学生教学目标了解交通平安，学习if引导的条件状语从句教学重点学习交通规那么学习难点学习if引导的条件状语从句分析工鸿合等教学互动平台，多媒体课件，具分析方利用问卷星小程序进行问卷调查、课前预习、视频导入、观察法 法一、学情分析对象 八年级学生思维活跃，好奇心强，求知欲旺;但对交通意识较薄弱二、学情分析目的本课以菜市口交通事故为例引导出骑自行 车考前须知这是一篇 很好的交通平安教育题材三、学情分析内容Section B主要详细介绍 交通平安注意事 项，学习if引导的条件状语从句教学重点学习交通规那么.学情分析实践方案学习难点熟练掌握if引导的条件状语从句的用法，教学方法：1、情境教学法创设教学情境，引领学生进入菜市口交通事故现 场，让学生亲身体会交通事故的严重性。

2、以读代讲法通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受遵 守交通规那么重要性3、观察法通过观察学生看图造句，发现学if引导的条件状语从句的缺乏，及时补缺补漏四、工具应用的过程与方法运用到的工具有：问卷星、视频导入、观察法1、上课前我运用问卷星 小程序制作了 Safe Cycling的问卷调查2、视频导入在课堂教学中我运用视频把学生引入菜市口交通事 故现场，把枯燥无味的交通规那么转变为有声有色的影院3、观察法通过观察学生看图造句，发现学if引导的条件状语 从句的缺乏，及时补缺补漏自评等级也优秀口合格口不合格。