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小学语文教学“以学生为本 ”——教学叙事 我从中学到小学，每节语文课从教学生“学会学习”到“学习能力的培养”，以学生为本，促进学习效果 一、相信学生，学生学习有兴趣《詹天佑》一课，是以人物名字为题，利用学生的好奇心，可激发其兴趣，让学生依据课前收集的资料，“我知道詹天佑……”的句式说自己对詹天佑有多少了解？在学生兴致正旺时，教师设问课文是怎样介绍詹天佑的？”“詹天佑是我国杰出的工程师，他非常爱国当学生讲完首句，顺势再导：这个中心句哪两个词是对詹天佑的高度评价？学生自然而答：“杰出”“爱国” 先让学生理解“杰出”这个词语，在读课文体会 詹天佑非常“爱国” 内外联系，帮助学生理解人物然后过度到整体感知课文的层面上，获得新知，围绕这个中心句看看作者写得那四个实例：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计线路在这个学习过程中，展开“自主学习”独学、对学、群学，让学生体验参与的快乐，在参与中学会学习 二、小组合作，诱发学生探究欲望 高效课堂正是自主探究、合作探究让学生掌握科学探究方法，教学始终要以生为本 这个过程，“问题探究”成了学习的核心，诱发学生 “主动参与“。

由“想学”到“会学”， 培养团队精神 “詹天佑为维护国家尊严，受命于危难之际，建功于创新之中如果你给詹天佑颁个奖，你准备给他颁个什么奖？”出示学案，学生：独学——独读课文，解读文本；对学——确立所颁奖项，寻究资料，筛选语言信息；群学——四人组任务分工，积极依赖，互动了解每人的看法，确立本组颁发的奖项，完善颁发理由和颁奖词教师巡视，及时调控，让每个组尽量能讨论不同的奖项依颁奖程序：颁发奖项——陈述理由——宣读颁奖词小组汇报交流，师因势利导，深悟感情 合作学习，讨论主题，协调指导，确保学习的有效性 案例一：张家崖小学六年级“彩虹小组”四人小组合作学习实况 张露亚：我们小组给詹天佑颁发“杰出才华奖” 赵雪靖：我的理由是开凿居庸关和八达岭两条隧道时，詹天佑想出了“两端凿井法”和“中部凿井法”缩短了工期看我画的示意图“ →△←（两端凿井法）” “╭ ← ↓ → ╮ ”（中部凿井法） 杨蓉：詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路北上的列车……火车上山就容易得多了这是我画的示意图”“ 人 ”请看，下面由蔡瑞宣读颁奖词 蔡瑞：是您，修筑了第一条属于中国人的铁路；是您，大胆构思了居庸关和八达岭隧道的凿井法；是您，顺着陡山，设计“人”字形铁路线路，这是独一无二的创举!许多外国人都赞叹不已！ 三、教会质疑，激发学生探究的热情 高效课堂注重教师科学生动的导和学生积极热情地学，培养语感，感悟课文思想内容和作者丰富的情感是有效策略；是培养学生人文素养，构建生命化语文课堂的展示平台。

而达到教师、学生、文本相互交融的境界的最终目标：高效课堂增效高效率高效率完成教学任务，获得学生高效发展 案例二：“詹天佑不怕困难，不怕嘲笑毅然接受任务，马上开始勘测线路这是学生给詹天佑颁的“不怕困难奖”陈述的顺学而导：一说自然环境困难，二说认为的困难 曲径通幽而导：抓住“阻挠”“要挟”“嘲笑”探讨，再交流问题，“为什么阻挠？怎样阻挠？”“为什么要挟？”“帝国主义怎样嘲笑的？” 拓展延伸而导：从调动情感入手，激发学生学习热情“詹天佑在修筑铁路的过程中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难你可知道吗？ 师：⑴慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修铁路出钱京张铁路金费被控制在英国汇丰银行正当进入第二阶段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工 ⑵铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过 ⑶和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡 听完老师的讲述，你对詹天佑遇到困难是否有了更深的感受呢？ 因此，激发学生学习的热情是营造生命化语文课堂的主要策略，使学生接受”思维“锻炼，培养语感，丰富情感，变“被动”为“主动”的高效学习。

增效而导：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好否则，那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失去信心我启发学生想象万一失败时的情景，触动学生的灵魂，体会詹天佑“爱国精神”师生生疑，詹天佑“不怕困难”“精益求精”“身先士卒”“热爱祖国”，如果我们只能给詹天佑颁发一个奖项，你认为哪一奖最合适？学生异口同声说“热爱祖国奖” 承上，我们不由地想起了电影《詹天佑》当中一个片段：1919年，詹天佑抱着重病之身，登上了八达岭长城，他眺望着自己曾经为了战斗过的这块土地，眺望着那一条“人”字形铁路（板书：“人”）他深情说了这么一段话…… 音乐《沉思曲》渐起，学生动情地朗诵詹天佑的话“生命有长短，命运有沉升粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……” 创意而导：中国人不会忘记詹天佑的伟大贡献，今天，当你凝视詹天佑的铜像，要为铜像写一段铭文，你会怎么写呢？课上，学生蔡瑞这样写道：“您，以自己杰出的才干完成了值得中国人骄傲的创举！悬崖峭壁、狂风怒号‘高山深涧在你的眼里能算得了什么？您，让全世界的人对您、对中国人意志都赞不绝口！”。