认识小数教案.doc

认识小数教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）三年级下册第100～101页教学目标：　　1、1、结合生活实际认识小数，知道以米为单位或以元为单位的小数的具体含义，懂得十分之几的分数可以用一位小数表示.能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称　　2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作　　3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣　　教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称　　教学难点：初步体会小数的含义教学准备：课件，练习纸教学过程：一、情景导入周末老师到超市买了一些东西，课件出示：美工刀、铅笔、橡皮等，这都是我们的学习用品，买这些东西我用了多少钱呢？课件出示：再看铅笔用了多少钱？（4角，我没看到4角，0.4元，这个数以前看到过吗？）铅笔用了0.4元，知道这是什么数吗？（小数）揭示课题你怎么知道它叫小数的？会读吗？谁来读一读？（零点四） 一起读二、价格中建构意义（一）、初步感知1、有人说小数非常好认。

小数长得很特别你觉得呢？哪里特别？（前面有零，后面有点0特殊还是点特殊）2、这叫什么点？（小数点每个小数都有小数点板书：小数点）0.4元是多少钱？（四角）四角钱板书：四角有一元多吗？和一元比它只能算零头3、如果我把这个长方形看到是一元，你想到在这个一元里表示表示零点四元吗？这时再次解释：0.4元能不能把它表示出来吗？拿出作业纸，怎么把0.4元在这里表示出来在上面表示出来4、学生操作老师巡视5、大家可以相互讨论下有办法了吗？谁来介绍下，你是怎么做的？上台来介绍我先把它平均十份，涂其中的四份为什么平均十等份一份就是（一角）那四份就是？（有没有不一样的若没有就不问，生：她是分成方块，我是分成长条有相同点吗？生：都是分成十等份，涂了四份6、小结并演示：我们一起来看，你们是这样想的吧，把长方形平均分成十份，涂其中的四份课件出示）把长方形平均分成10份，一份就是1角，0.4元就是4角，就涂了4份你看到刚才的过程，在学习什么数时候的用到？（学分数）你想到哪个分数？（十分之四）（板书：）平均分成10份，涂了4份就是10分之四小结：原来0.4跟十分之四表示的意思一样0.4和十分之四是好朋友二）深入认识1、我们再来看第四样东西：橡皮，多少钱？（ 0.8元）（你知道就是八角钱，）有没有一元多？2、如果现在还用这个长方形表示，你能表示吗？不动笔，动嘴吧！（1、把长方形平均分成十等份，涂八份2、把这张纸平均分成十等份，涂八份。

3、一定要平均分师课件演示我们来看长方形平均分成10份，其中的一份就是1角，0.8元就是8角，要涂其中的8份板书：0.8它和哪个老朋友有联系十分之八）板书：（三）十分之几就是零点几1、如果还有一个长方形，表示“1”，你能不能随便涂几份，写出它表示的小数和分数练习纸第二幅图2、学生在作业纸上练习老师巡视师：哪位愿意来展示一下1上台：我把它平均分成十份，涂一份，表示十分之一，零点一2：我把它平均分成十等份，涂其中的三份，是零点三，就是十分之三3：我把一元平均分成十等分，涂其中的二份，是零点二，就是十分之二师：还有不一样的吗？有没有涂更多的？（4：我把长方形平均十份，涂了其中的七份，是零点七，就是十分之七3、小结：我们把刚才同学们说的来整理下把长方形平均分成十份，有人是涂了一份，就是十分之一，就是零点一，还有人涂了两份，是零点二，也就是十分之二……（课件演示），一直涂完涂满就是1了师：从这些等式中，你能发现什么？学生思考就是如果是零点三，就是十分之三零点几就是十分之几4、给他点掌声！如果是10个零点一就是1，以前我们学过是个一是十，十个十是一百，十个一百是一千，十个零点一就是一5、继续看笔记本是多少钱？我不告诉你多少钱，给你画幅图吧？笔记本是多少钱呢？（1：一元两角。

2：1.2元谁讲对了？生：都对6、是的现在怎么变成1.2元刚才不是都0.几的吗？（因为满了一个十，后面又涂了两份)7、小结：讲得不错！满了一个十就是1元，后面又涂了两份就是0.2元，1元加0.2元就是1.2元8、小数点前面的部分叫整数部分，把后面部分叫小数部分9、看最后一样东西八元六角会用小数表示吗？同桌互相说说8.6元10、6样东西美工刀怎么用小数表示巩固练习这四样东西，你能用小数表示吗？（3.5元， 0.9元， 0.2元， 49．7元用这样的方式表示，既简单又统一二、在米尺中建立数序课件出示：米尺 1、老师这有把尺，是多长的尺？老师把这把米尺也平均分成了几份，数数看把它也平均分成十份，现在量三根彩带的长度2、先看第一根，怎么表示这根彩带的长度十分之一米，0.1米看第二根用今天学的内容一下子说出来0.9米3、再量第三根超过了1米，尺不够量了怎么办？（1：再拿一个米尺量还有吗？2：我觉得在彩带上画一个记号，再量零头3：1.3米的确，我们同学刚才想到了各种办法来测量彩带长度，可以不可以再接一根尺子啊？课件演示这根彩带多长？ 4、如果两米尺子不够，可以用三米尺子，数学上可以再简些我画一根带箭头的直线，点上两个点，这个箭头里面还可以有哪些数？若果再往后延长就会出现3，再延长就会出现4.怎么表示这个过程？课件演示：用线段图表示。

5、这根数轴上已经出现了0、1、2、3，这些是我们以前见过的数，我们把它叫自然数课件出示自然数）也叫做整数（课件出示）线段上出现了0、1、2等数，这就是自然数，我们把这些数之间再平均分成十份，就出现了小数你们看这几个地方你能填上小数吗？能填上小数吗？第一个（0.1） 第二个（0.5）我们来数数看1.2）再接下去（1.7）接下去（2.3最后一个 （2.9）怎么看得这么快？（1、从后往前数2、去掉一格四、在练习中综合感知今天我们都在研究小数生活中见过小数吗？1、超市里2、文具店里3、菜的价格仅仅是价钱里有小数吗？(千克和克)重量里也有老师也搜集了一些资料，我们一起来看一看1、世界上最小的鸟生：重1.8克孵蛋呢？只有0.2克2、还有，从武汉过来时，乘火车有规则，1.2米以下的儿童免票，1.2至一点五米半票，一点米五以上的儿童全票小芳1.4米，应该怎么买票学生回答3、刘翔比赛的成绩是12.91秒得了冠军这个12.91秒和刚才的小数是不是不一样？刚才是一位，现在是两位师：这叫两位小数4、0到9十个数字加小数点选两个数写小数，选3个数写小数全课总结：今天我们只是认识小数的开始，后面还有很多内容等待我们去研究。

小数的发展的历史也是不简单的，老师曾经看过这样一个资料课件介绍小数的历史）看来小数一点也不小。