英语教案及作业设计：Weflykitesinspring.doc

We fly kites in spring教学设计青川县茅坝小学 吴永梅教材来源:2012版新标准小学英语（三年级起点）第二册Module7 Unit 1 We fly kites in spring.教学内容： 四季单词：spring ,summer, autumn, winter.动词短语：fly kites go skating句 型操练：: A: What do we do in spring? B:We fly kites in spring.教材分析：本单元呈现四季及天气单词，以及谈论在四季开展的不同体育活动由于新词较多，预设两课时完成教学任务，本教学设计为第一课时，旨在引导学生学会表达四季，同时在复习旧知（go swimming、play football）的基础上，学习新词“fly kites”、“go skating”,会将短语运用到“I+动作词组+in+季节”句型中反复练习授课班级：三年级课时：第一课时（40分钟）学情分析：三年级学生仅有一学期的英语学习过程，一部分孩子已经掌握英语课堂常规，在具体的学习活动中，应该是踊跃发言然而，学生个体差异较大，有一部分学生英语学习可能还未入门，再加上中段小学生依然活泼好动，所以，课堂上重在学生学习兴趣的激发，学习注意力的集中培养，真实语言交际情景的创设等，力争让不同层次的学生在学习活动中都能有所获得。

教学目标: 知识目标：1.能听、说、读以下单词：spring ,summer, autumn, winter2.在巩固复习动词短语“go swimming”“play football”的基础上，学习新短语“fly kites”和“go skating”能力目标：能用“We fly kites in spring.”这类语句说明不同季节发生的重要活动情感态度：体会到英语学习的乐趣，敢于大胆开口说英语学习策略:同学间二人合作，在模拟真实情景中进行A、B式对话交流文化意识：知道四季中每个季节适宜开展的一些体育活动教学重点：学习认识有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter,将动词短语带入 “We fly kites in spring.”句型中反复练习教学难点：学生在一课时内掌握所学新词的准确发音用句型“What do you do in +季节？”对不同季节的活动进行提问并能做出相应的回答教学方法：语音跟读、卡片展示教学法、TPR、chant、play a game、单词书写格式示范教具准备：PPT课件 单词卡片 磁性英语四线格 黑板贴10个 自我介绍贴图 激励性小奖品（stickers） 教学活动设计意图：小学英语新课程标准的基本理念的第一条是要面向全体学生，注重素质。

学生容易出现疲惫的学习状态，因此，在教学活动中，学生学习兴趣的激发与保持显得尤为重要，特作如下活动创设：激励性评价贯穿教学活动始终；课件辅助以“抛砖引玉”的形式引导学生在学习活动中一环扣一环地有序学习；chant、游戏互动的呈现为孩子们的快乐学习润色添彩，放松之余，记忆已深嵌脑海；小组合作学习，主要是为了使孩子们能够充分地进行口语交流，有意识地鼓励中差生多站起来朗读，大胆与搭档对话，同学和老师集体纠错在本堂教学活动中，我会尽量把大多数时间和空间留给学生，引导他们认真听、大胆读，多交流，在反复巩固句型的过程中，掌握新词教学过程： 1. Warming-up. (3min)a. Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning, Ms Wu.T: Today, If you hand up and answers questions fluently, you will get a surprise. (今天，如果踊跃回答问题了，就会有惊喜哦！)Are you happy?Ps: Yes!T: First, let’s review.2. Review. (5min) a. 课件出示“play football、go swimming”图片，学生回顾，认一认图片，找找相关单词卡片。

T: Now, I will show out some words cards, look at them carefully and check the right answers about these pictures. When the right answer comes out, you can say “Yes, Yes ,Yes”, or you can say“No, No, No”.b. Show out a pattern on the blackboard. (四线格上，课前写好):What do you do in the morning？（课件同时出示）Teacher points to the picture, pupils answer question like this:e.g: I play football in the morning. What do you do in the afternoon？（课件同时出示）Ps: I go swimming in the morning. … 师做动作，出示放风筝、滑冰情景图片，引出“fly kites”、“go skating”的教学。

3.Teach new words:“fly kites”、“go skating” (5 min)a. Pupils read them followed the tape.b. Pupils read out the words one by one.c. Teacher do actions, pupils read out the words.d. Pattern practice.:What do you do in the morning？/ I fly kites in the morning. What do you do in the afternoon？/ I go skating in the afternoon. (师将本课所用单词“fly kites”、“go swimming”、“play football ”、“go skating”有序贴在小黑板上，备用)4. New words about seasons and weather. (15 min ) (师将黑板上原有的板书“What do you do in the morning？”改为“What do we do in spring？”)a. Teach“we”.(超链接到标题栏“We fly kites in spring”) A：What do we do in spring？B：We fly kites in spring.b. Teach “seasons”.c. Play the songs“Four seasons”.(师贴出单词卡片“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”)c.抽生试读四季单词（正确者及时奖给小粘贴）d. Show out PPT, pupils read out the new words followed the tape.e. Let’s chant.Teacher teaches new words like this:Spring, spring, spring, I like spring. Summer, summer, summer, I like summer.Autumn, autumn, autumn, I like autumn.Winter, winter, winter, I don’t like winter.5. Pattern practice. (5min)b. Work in pairs.①Pupils act the short dialogue with their partners.②Ask some groups to act the dialogue.③Practice between teacher and pupils.c. Play a game.(学生按自己的喜好站四组：spring、summer、autumn、winter) 师指向“spring”组，说出该季节单词，这组学生就说：I like spring.We fly kites in spring.What do we do in summer?“summer”组接上面的表达，描述在夏天进行的活动……(以此类推，完成四组句型练习，表现最佳一组所有学生获得奖励)6. Let’s relax. (4min)Play a song“The four seasons”, pupils copy the new words on their English book.7. Review. (3min) Review the contents pupils have learned this class.8. Homework:a.Talk about the activities in different seasons with your classmates. (用英语和同学一起讨论四季中参加的主要活动)b. Tell pupils to try to learn these new words about weather by themselves： warm hot cool cold（Listen to the tape, or ask teachers for advice.自学四个天气单词，听录音或向教师请教) 板书设计： A: What do we do in spring？ B: We fly kites in spring . go swimming summer play football autumn go skating winter课后小结与反思：学习活动之初，教师为学生的新知学习创设了真实的语言情景，“What do you do in the morning？” 与“What do you do in the afternoon？”两个相对应时间点的语言场景，学生通过表达在不同时间参加的体育活动，从而更深理解“不同时间有不同的体育活动”，增强了语言交流的真实性。

为后面学习四季中参与不同的活动作铺垫课堂上，学习引导形式多样化，chant、视频观看、原音跟读、小组合作，师生互动等，教师尽量把大多数和空间留给了学生，引导他们认真听、大胆读，多交流的过程中，反复巩固句型有单词书写格式的引导渗透不足之处：设计内容较多，教学后半部分稍显仓促，学生小组内自由操练句型的时间偏少，对“autumn”、“winter”的准确发音有一部分学生未掌握。