高考化工流程题的解题策略课件.ppt

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将分析和解决问题的过程与成果，运用化学用语及文字、图表等形式进行表达，并做出合理的解释掌握化学实验的基本方法与技能考纲的相关要求与教学目标1、考纲的要求：能从提供的图形、图,考纲的相关要求与教学目标,2,、教学目标：,知识目标：,1,、了解,化学与,科学、技术、社会的相互关系，了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性2,、掌握中学化学基本理论、元素化合物、实验基本,操作的方法能力目标：,培养学生获取信息的能力、解决问题的能力、化学用语的表达能力情感态度价值观：,通过流程题中的化工生产与化学知识的整合渗透，树立科学的解题思想考纲的相关要求与教学目标2、教学目标：知识目标：,、,预处理,、,分离提纯,、,核心反应,、获得产品,1,、,工业生产流程的主要框架：,原料,一、化工流程题的特点,、预处理、分离提纯、核心反应、获得产品1,2,、,试题本质：,从混合物中提取纯净物3,、,核心考点：,物质的分离操作、除杂试剂的选择、生产条件的控制、,核心的化学反应、产品分离提纯化工流程题常常在哪些地方设问？,(1,）据流程图或题目提供的反应物和部分生成物书写新情景方程式；,（,2,）滤渣的成分；（,3,）滤液的成分；（,4,）核心反应条件的控制和原因；,（,5,）选择化学除杂试剂及原因；（,6,）调,PH,值的范围及试剂的选择；,（,7,）常用的分离方法、实验操作及相关实验仪器；,（,8,）流程中的物质转化和循环,；（,9,）有关平衡的问题；（,10,）相关化学计算,一、化工流程题的特点,2、试题本质：从混合物中提取纯净物。

3、核心考点：物质的分,二、解答化工流程题,此类试题的题干通常包括文字说明、工艺（实验）流程以及供参考的数据,（以表格、图像等呈现）一）读题,1,、先粗读：明确原料、明确杂质、明确目标产品针对问题再精读：根据题目去,分析具体细节，,研究某一步或某一种物质2,、读流程图的方法：抓箭头：主线主产品；支线副产品；回头循环品3,、思考要有方向,在化学基础理论框架下，结合实际问题进行思考二、解答化工流程题 此类试题的题干通常包括文字说明、工艺（,二、解答化工流程题,（二）样品的预处理：粉碎、煅烧、溶解等,粉碎的目的：增大接触面积，加快反应速率（反应快）；或使反应更完全煅烧的目的：,(A),除去有机物杂质或者碳的杂质,(B),使一些具有还原性的物质被空气中氧气氧化、分解,(C),改变矿样的结构，使其在后面处理中更易溶解溶解：（有酸溶、碱溶、水溶；又叫酸浸、碱浸、水浸）,酸浸目的：与酸反应，使可溶性金属离子进入溶液，通过过滤除去不溶物碱浸目的：与碱反应，使可溶性金属离子进入溶液，,通过过滤除去不溶物水浸目的：使可溶性金属离子进入溶液，,通过过滤除去不溶物思考,】,提高浸出率的措施通常有哪些？,粉碎、搅拌、升温、增大酸（或碱）浓度。

二、解答化工流程题（二）样品的预处理：粉碎、煅烧、溶解,二、解答化工流程题,（三）、控制反应条件（重要）,1,、调节,pH,值：控制溶液的酸碱性使某些金属离子形成氢氧化物沉淀例如,】,已知下列物质开始沉淀和沉淀完全时的,pH,（如下表所示）,Fe(OH),3,2.73.7Fe(OH),2,7.69.6Mn(OH),2,8.39.8,问题：若要除去,Mn,2,溶液中含有的,Fe,2,，应该怎样做？,答：先加双氧水把,Fe,2,氧化成,Fe,3,，再调节,3.7PH,8.3,二、解答化工流程题（三）、控制反应条件（重要）【例如】已,二、解答化工流程题,2,、保持酸过量（酸化）的目的：通常是抑制某金属阳离子的水解3,、温度的控制（可用水浴或冰水浴或油浴来控制）,4,、改变压强：加快反应速率，或促进化学平衡向某个方向移动二、解答化工流程题 2、保持酸过量（酸化）的目的：通常是抑,二、解答化工流程题,（四）物质的分离和提纯的方法及目的：,结晶（重结晶,),：固体物质从溶液中析出的过程过滤：固、液分离（主要仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒）,趁热过滤：防止某物质降温时会析出洗涤：通常有水洗、冰水洗涤、醇洗。

蒸馏：液、液分离蒸发：利用加热的方法，使溶液中溶剂不断挥发而析出溶质（晶体）的过程二、解答化工流程题（四）物质的分离和提纯的方法及目的：,三、典例分析：,1,、（,2017.3,龙岩市质检）湿法炼锌产生的铜镉渣主要含锌、铜、铁、镉（,Cd,）、,钴（,Co,）等单质一种由铜镉渣生产金属镉的流程如下：,下表列出了相关金属离子生成氢氧化物沉淀的,pH,（开始沉淀的,pH,按金属离子浓度为,0.1 mol,L,-1,计算）：,氢氧化物,Fe(OH),3,Fe(OH),2,Cd(OH),2,开始沉淀的,pH,1.5,6.5,7.2,沉淀完全的,pH,3.3,9.9,9.5,三、典例分析：1、（2017.3龙岩市质检）湿法炼锌产生的铜,四、当堂练习：,1,、（,2017.3,南平市质检）炼铁,高炉的烟尘中主要含有,Fe,2,O,3,和,FeO,，还含有少量,的,CuO,、,ZnO,、,SiO,2,等物质通过下列步骤可从烟尘中得到有用物质已知,：,25,，,Ksp,Fe(OH),3,=410,-38,K,b,(NH,3,H,2,O)=1.7510,-5,四、当堂练习：1、（2017.3南平市质检）炼铁高炉的烟尘中,四、当堂练习：,2.,实验室以软锰矿,（主要成分为,Mn0,2,还有少量,FeO,、,Fe,2,0,3,、,MgO,和,Al,2,O,3,杂质）,为原料制备高锰酸钾的流程如下图：,四、当堂练习：2.实验室以软锰矿,祝：同学们学习进步,!,祝：同学们学习进步!,1.,每回以一个或多个人物为中心，而以许多次要人物构成一个社会环境，从人与人的关系上，从种种日常生活活动中，来表现人的思想性格与内心世界。

2.,这些各自独立、自成整体的故事，在结构上有一些共同的特点大概而言，第一，故事的发展，前后勾联，一步紧一步，但又疏密相间，摇曳多姿3.,所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质,，,诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的,，,区别于其他诗人的艺术特色不同的诗人往往表现出不同的语言风格，同一诗人的不同作品，语言风格有时也不尽相同4.,他总是通过人物自己的行动和语言来显示他们的性格，表现他们的思想情绪关于人物，他很少做长篇大论的叙述，很少以作者身份出面来介绍他们，也没有作多少添枝加叶的描写5.,此题考查对人物形象的评价能力首先要立足文本，通过分析“母亲”的言行概括归纳出母亲的形象特点；然后围绕这些特点组织语言，表达赞美之情；发短信要采用第二人称6.,古代那些想在天下彰明美好的德行的人，先要治理好自己的国家要想治理好自己国家的人，先要使家族中的各种关系整齐有序要想使家族中的各种关系整齐有序的人，先要修养好自身的德行7.,此题引导学生通过分析小说的艺术手法，来把握人物的性格特点，这是欣赏文学作品的重要途径可以先细读课文，找出有关的段落，仔细分析两个人物的言行与心理活动，进而理解他们各自不同的性格特征。

1.每回以一个或多个人物为中心，而以许多次要人物构成一个社会,。