从课程的表现形式来讲.doc

从课程的表现形式来讲，校园文化属于（隐性文化） 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年),把促进学生成长成才作为 学校一切工作 的出发点和落脚点，其工作方针是（育人为本） 把教育摆在优先发展优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把育育 人为本人为本作为教育工作的根本要求，促进公平促进公平作为国家基本教育政策 把提高质量作为教育改革发展的核心任务W 教师职业道德的核心是（） A 教师对教育事业的忠诚B 热爱学生热爱学生C C 教师自身的道德修养D 教师的 责任心20 世纪 60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [D] 美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（）在课 程中地位的重视A 知识B 能力 C．直接经验 D 间接经验 下列选项中哪些不属于编制课程计划应当遵循的原则（）A 符合专业培养目 标B 满足学生发展的需要满足学生发展的需要C 统一性和灵活性相结合D 保证教育内容的系统性  课程计划编制中强调“课程的安排要有合理顺序”指的是（C） A、课程计划的横向系统性 B、课程计划内容的系统性 C、课程计划的纵向系统性 D、课程计划的顺序性 主张“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育家是（ ） A.杜威 B.凯洛夫 C.陈鹤琴 D.D.陶行知陶行知 体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解 新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有知识建立各种联系指的是（ ） A.新知识的获得 B.知识的转化 C.知识的呈现 D.知识的新发现 学生阅读时常使用划重点线的策略，这是利用的知觉的哪一种特性（ ） A.A.选择性选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性 素质教育区别于应试教育的根本所在是（ ） A.面向全体学生 B.B.促进学生全面发展促进学生全面发展 C.培养学生创新能力 D.促进学生个性发展 学生王林因为守纪律又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违 反纪律了？我对你说过多少次？你的脸皮实在太厚，你把家长请来，当面说清 楚。

你到底准备怎么办？不然从明天起，你就为要来读书了”学生低着头离开 了办公室 从上面的例子分析，你认为要是使王林同学遵守纪律应采取的方 法是（ ） A.A.说服教育说服教育 B.情感陶冶 C.榜样示范 D.实际锻炼 素质教育以( )为根本目的 A. 全面提高全体学生的基本素质 B.尊重学生 C.注重形成人的健全个性 D. 实现人的全面发展 【答案】A( )的培养是素质教育的核心 A.尖子生 B.社会适应能力 C.创新能力 D.学 习能力 心理的基本目标是（ ） A.开发潜能 B.寻求发展 C.个案 D.D.学会学会 调调适 个教师在学生那里是否取得威信，取决于这个教师是否能让他的学生（ ） A.敬畏老师 B.喜欢老师 C.C.敬畏而喜欢这个老师敬畏而喜欢这个老师 D.恐惧老师 今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是（ ） A.基本实现教育现代化 B.基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列 C.C.优先发展育人为本，改革创新，促进公平，提高质量优先发展育人为本，改革创新，促进公平，提高质量D.培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人 20.“由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我了。

”这句话所表达的非理 性信念是（ ） A.A.概括化概括化 B.绝对化 C.糟糕至极 D.以上都不是 学校的文化形式可以划分为（ ） A.A. 学校教师文化 B.B.学校精神文化学校精神文化 C.C.学校物质文化学校物质文化 D.D.学校制度文化学校制度文化 学生不良品德的转化包括以下阶段（ ） A.改过自新的意向 B.B.醒悟醒悟 C.C.巩固和稳定巩固和稳定 D.D.转变转变 学生学习之后做了练习交给老师，老师几天甚至一周后才把作业本发下来，这 种教学方式往往导致学生缺乏（ ） A.A.及时反馈及时反馈 B.B.及时矫正及时矫正 C.荣誉感 D.成就感 下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利是（ ） A.A.指导学生学习与发展的权利指导学生学习与发展的权利 B.对学生进行领导与管理的权利 C.选择教材教法开展教学的权利 D.检查与评价学生品行、学业、身体的权 利 关于教学与发展，维果茨基的基本观点是（ ） A.A. 教学促进发展教学促进发展 B.教学跟随发展 C.教学等同于发展 D.教学与发展平行 学会如何学习”的实质是（ ） A.A.激发学习动机和培养学习兴趣激发学习动机和培养学习兴趣 B.掌握大量言语信息和图像信息 C.学会在适当条件下使用适当策略 D.掌握科学概念、原理和基本技能 榜样方法是德育方法中的一种很重要的方法，能体现这种方法的是：（ ） A.惩前毖后 ，治病救人 B.有则改之，无则加勉 C.C.桃李不言，下自成蹊桃李不言，下自成蹊 D.言者无罪，闻者足戒 关于课堂提问，下列做法显然不对的是（ ） A.A.点名后立即提问点名后立即提问 B.提出难度适宜的问题 C.提问后留下思考时间 D.对学生的回答及时反馈 欧洲杯比赛期间，一学生既想看足球，又想复习迎考，他所面临的是（ ） A. 驱避冲突 B.多重驱避冲突 C.双避冲突 D.D.双趋冲突双趋冲突 下列尚未发生学习的现象是（ ） A.望梅止渴 B.杯弓蛇影 C.老马识途 D.D.蜜蜂采蜜蜜蜂采蜜 阳为了得到父母的奖励而学习，这种学习动机是（ ） 低级的学习动机低级的学习动机 B.高级的学习动机 C.C.外部的学习动机外部的学习动机 D.D.远景的间接性动机远景的间接性动机 情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（ ） A A．情景性．情景性 B．持久性 C．外显性 D．表浅性 张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（ ） A A．参加教育教学计划安排的各种活动．参加教育教学计划安排的各种活动 B B．使用教育教学设施、设备、图书资料．使用教育教学设施、设备、图书资料 C C．成绩进步时受到老师的表扬和奖励．成绩进步时受到老师的表扬和奖励 D D．成绩优异时获得奖学金、贷学金、．成绩优异时获得奖学金、贷学金、 助学金助学金 理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（ ） A A．课外教育是课堂教学的延续和补充．课外教育是课堂教学的延续和补充 B B．课外教育具有相对独立性．课外教育具有相对独立性 C．课堂教学与课外教育可以互相取代 D D．课堂教学与课外教育可以互相补．课堂教学与课外教育可以互相补 充充 注意的品质包括（注意的品质包括（ ）） A A．注意的稳定性．注意的稳定性 B B．注意的转移．注意的转移 C C．注意的分配．注意的分配 D．注意的深度 下列属于国家教育基本制度的是（ ） A A．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度 B B．九年制义务教育制度．九年制义务教育制度 C C．国家教育考试制度．国家教育考试制度 D D．职业教育制度和成人教育．职业教育制度和成人教育 目前，我们的学校教育存在着一些问题，主要表现在忽视孩子的（ ）A A．身体锻炼．身体锻炼 B B．精神生活．精神生活 C C．品德培养．品德培养 D D．自立意识和自理能力．自立意识和自理能力 下列哪些因素制约着教学内容的制定( )。

A A 教育目的教育目的 B B 生产力发展水平生产力发展水平 C C 儿童的年龄特征儿童的年龄特征 D D 教师实际水平教师实际水平 人民教师职业道德法的核心是( ) A 热爱学生 B 为人师表 C C 忠诚于人民的教育事业忠诚于人民的教育事业 D 团结互助 从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动( ) A A 备课备课 B 排课表 C 批改作业 D 教研活动 课的类型是根据( )来确定的 A、教学目的教学目的 B B、课的基本任务、课的基本任务 C、学科特点 D、教学内容 20 世纪 60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是、 A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D D．布鲁纳．布鲁纳 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (2.1) A．2 岁 B．4 岁 C．5 岁以前 D．1—3 岁 [ A] 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 (4.1) A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动 机 D．交往动机与荣誉动机 [ C] 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为 A．近景的直接动性机 B．兴趣性动机 C．情趣动机 D．直接性动机 [ A] 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志向性动机 [A ] 由于个体的内在的需要引起的动机称作 A．外部学习动机 B．需要学习动机 C C．内部学习动机．内部学习动机 D．隐蔽性学习动 知识是个体通过与环境相互作用后获得的 (6.1) A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织 [ D] 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个 A．新的理解 B．不同的见解 C．认知策略 D．类比或表象等 [D] 教师职业道德的核心是( )。

教师对教育事业的忠诚 B.B.热爱学热爱学生 C.教师自身的道德修养 D.教师的责任心 教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有( )的特点 A.创造性 B.长期性 C.复杂性 D.D.示范性示范性 现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这 说明教师的劳动具有( ) A.未来性 B.B.滞后性滞后性 C.连续性 D.广延性 教师之间要谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在 学生中的威信关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”这是师德教育的 A、双赢协作原则 B、和平共处原则 中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是 A A、献身于人民的教育事业、献身于人民的教育事业 B、忠于职守，为人师表，积极进取 《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.(B)A、1995 年 9 月 10 日 B、1994 年 1 月 1 日 新义务教育法规定，实施义务教育，不收 （ AB ） A. 学费 B.杂费 C. 书费 D.住宿费 第一次提出“国家实行教师资格制度”的国家法律文件是 （ ） A、 《教师资格条例》 B、 《教师资格认定的过渡办法》 C、 《〈教师资格条例〉实施办法》 D D、、 《《中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法》》 “青少年儿童是社会未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的 主体” ，这是（ ） A A、、 《《儿童权利公约儿童权利公约》》的核心精神的核心精神 B、 《全面推进素质教育的决定》的核心精 神 C、 《义务教育法》的核心精神 D、 《未成年人保护法》的核心精神 指导课程编制过程最为关键的。